Unit5 Do you like pears?

PartA (Let' s learn Let' s chant)

罗岭中心小学  郑小林

一、教材分析

本堂课的内容取自PEP教材三年级下册Unit 5Do youlike pears?Let’s learn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和 Wu Yifan对话来引出对四种水果(apple,pear,orange,banana)以及句型“Do you “Yes,I do.”。其中，在句子中出现了名词的like pears?”复数形式，需要教师进行强调；第二部分教材结合了Let’s learn的内容编了一个chant,朗朗上口,学生听懂基本会说。

二、教学目标

知识目标

1、能够听说认读水果类单词：apple,pear,orange,banana.及句 型 Do you like …? Yes, I do./No, I don’ t.

2、能根据节奏说唱歌谣。

能力目标

培养学生口头表达、归纳总结及说唱能力。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

（1）知道吃水果对健康有益。

（2）初步了解名词复数的用法。

（3）能够在自主学习、合作探究中找到学习英语的快乐。

三．教学重点、难点

（1）能够听说认读水果单词的单数。

（2）能够初步了解名词复数的用法。

（3）能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并Do you like..?Yes, I do./No, I don’t.来询问他人对某一种水果是否喜欢。

突破方法：通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。

四、教学策略

教学中采用直观教学法，利用图片，课件、创设各种真实的情境，学习单词和句型。采用跨越式教学法，通过各种活动把简单的知识操练转化为丰富的学习活动，以激发学生的兴趣。

五、学习者特征分析

（1）本单元的教学对象是小学三年级学生。他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且基本养成了英语学习习惯。

（2）大多学生能在教师提供的网络教育资源引导下开展学习活动，部分学生能自主听读小故事或小对话。

（3）大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。

六、教学资源

多媒体课件、图片、跨越式拓展资料

七、教学过程

Step1: Warm-up&Revision

1.Free take

S:I' m fine. Thank you.

T:Hello. How are you?

S: I' m from…

T:Where are you from?

2. Sing a song :Aplle tree.

（设计意图：通过师生对话，不但融洽了师生关系，激发了学生学习热情，同时也巩固了前面所学的知识。儿歌Aplle tree（设计意图：通过师生对话，不但融洽了师生关系，激发了学生学习热情，同时也巩固了前面所学的知识。儿歌Aplle tree生动有趣，朗朗上口，不仅能激发学生的学习兴趣，又能营造良好的英语学习氛围。）

Step2: Presentation

Let' s learn

1.Teach the new words: pear, apple, orange, banana

T: Boys and girls, today we have a fruit party, There are so manyfruit here.(教师出示苹果图片）Look,what’s this?(指名个别回答）

S:It' s an apple.

T:（课件出示apple）Good,It’s an apple.（教授单词，板书）

接着课件出示四个苹果说：How many apples can you see?（指名回答后板书，认读apples的复数形式，教师强调复数发音）

T:I like apples,do you like apples? （指名个别回答） I do.

S: Yes, T:Yes,I do.领读句子并且板书Do you like apples? Yes.I do.

教师出示梨子实物T：Boys and girls,Is it an apple?

S:No,it isn' t.

T:No,it isn’t.It’s a pear.(教授单词，板书）接

着课件出示五个梨说：How many pears can you see?（指名回答后板书，认读pear的复数形式，

T:I like pears,do you like pears?（指名个别回答） S:Yes,I do.

T:Can you try to ask me? S:Do you like pears? T:No,I don't.(板书）

练习句子： Do you like pears? No,I don’t.

教师出示橙子实物

T:Look at it, what colour is it? T:Who can tell me what's this?(指名个别回答）S:It's an orange.

（教授单词，板书）

课件出示橙子说：How many orange can you see?辨别单复数（指名回答后板书，认读orange的复数形式.）

教师示范读句子：Do you like oranges?Yes.I do./No,I don’t.

T: It' s a kind of fruit, monkey like it very much? Can you guess what' s that?

S：It's a banana.T：Yes,it's a banana.(教授单词，板书)

课件出示一串香蕉说：How many bananas can you see?（指名回答后板书，认读banana的复数形式.）

练习句子：Do you like bananas?Yes.I do./No,I don’t.

（设计意图：多种教学方式并用，务必使学生掌握到位，为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课学气氛，又能使学生很快进入英语思维的状态，让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，

加深对目标句型的印象。知识传授方式应该是引导而不是灌输，教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。新授说（师生示范、生生交际、反馈）

A:Hello,XX.

B:Hello,XX.

A:I like …, do you like …?

B:Yes,Ido./ No, I don' t. I like…

Step 3 Practice

1. Let' s guess: What can you see?

2.Do a survey: Do you like…?

3.播放Let’s chant视频

师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。

（设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习热情，同时把所学的知识结合起来，让学生在轻松的活动中巩固所学知识，提高学生参与度，达到寓教于乐的目的.）

Step 4Add-activities

播放阅读材料：Story

（设计意图：此环节在学生自主听读资源后，将新单词、旧单词、拓展句型三者有机结合，有效培养综合运用语言的能力。）

Step5 Summary

1.综合说（师生示范、生生交际、反馈）

A:Look,what' s that?

B:It' s a/an…

B:It' s…

A: What colour is it

A:I like... Do you like…? B:Yes,I do./ No,I don' t. I like… A:Goodbye! B:bye.

2.出示谚语： “An apple a day keeps the doctor away!” 师示范，生跟读。播放歌曲视频，师生一起跟唱。

（设计意图：通过综合说加深对新知的巩固和理解，同时起到很好的回顾作用）

Step6 Homework

Draw your favourite fruit and talk about it in English.

板书设计：

PartA Let’s learn&let’s chant

a pear        pears

 a banana      bananas

an apple      apples

 an orange     oranges

 a grape       grapes

 

-Do you like_______?

-Yes, I do./ No, I don't.