让每一个孩子抬起头来

东洲国际   倪佩菊

再次翻阅《善待顽童》章节，读了李镇西老师善待顽童的“几个妙方”，如：相信每个”难教儿童”都有上进行。潜心研究每一个“难教儿童”。让每一个孩子都有成功的体验。每一个孩子都有自己的优势···学会了从更深的角度去看待学生，以更加全面的眼光去理解学生，知道了如何善待这些走在十字路口的顽童，避免他们偏离方向。

也许，顽童在一定的情况下会做出一些不着边际的事来，弄得老师和家长头痛。但是，我相信，对于任何一个顽皮的孩子来说，他们的心灵深处都存在一种被肯定、被赏识、被尊重的强烈欲望，这点深有感触。有一天，楼梯口碰到陶同学，当时稍微说了他几句“今天课上表现不好，不专注”，他也承认了，随即大声告诉我，这次英语周周清考了98分，跟我分享他的喜悦。所以，我们教师要客观全面地看待学生，发现学生的闪观点，引导学生从自己愿意干的事情中找到学习中的突破口，增强自信心。

 还有个案例，何同学是典型的问题生，经常不来学校上课，上课讲义也经常找不到。但是有一次，早读前，何同学来到办公室，问我昨天的作业是什么，我告诉他后，顺便点评他最近几次作业情况。但是令我惊讶的是，早读课下课，他竟把作业拿来让我改，也因为错了三道选择题而懊悔，此时我有点诧异。当孩子被肯定、被赏识、被尊重这种欲望一旦得到满足，他们身上平时所难以被人察觉的东西就会被奇迹般地激发出来。

在平时，我们总是偏爱性格乖巧、学业优异的孩子，而戴着“有色眼镜”看那些顽童，甚至贬低他们为“差生”、“问题儿童”。如果我们排斥他，放纵他，或许他会自暴自弃，但是要是你拉他一把，或许会走上阳光大道。善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能。让每一个顽童都能抬起头来，挑战自我，成为一个有用之才甚至是栋梁之才。