初中道德与法治教师如何提高自身素养

一直以来我们都对学生的学习有着较高的要求，成绩的高低和吸收知识的能力强弱完全被归结为学生自身的因素，很少有人把教学成果和教师联系起来，这就导致了有些教师在教学中滥竽充数，出现鱼目混珠的状况。其实很多时候学生的成绩体现出来的也是教师的教学素养，教师素养包括两个方面，一是教师教学的专业素养，二就是教师自身的道德与法治素养，作为初中的道德与法治教师，这两个素养缺一不可，缺乏前者，无法给学生专业的指导，而缺乏后者，则会给学生树立不好的榜样，让教学缺乏说服力，所以教师的自身素养，要从这两个方面来进行综合的提高，这样才能让初中生在新形势下的道德与法治素养得到提高，满足要求。

一、初中道德与法治教师自身素养调查

在新形势下，我们要建设的不仅仅是法治社会，更要人们有良好的道德意识，我们的新社会需要用法律来强制维持秩序，同时也需要道德来维持人们心中的秩序，这样才能让社会更加井井有条。据调查，大部分初中道德与法治教师的职业素养都是过关的，之前用来指引初中生绰绰有余，但也有一小部分教师的专业素养不够硬，也就是说在某种程度上，这些教师教导初中生有些吃力，有时在教学中不可避免的会出现一些错误，积少成多，这些错误看似不痛不痒，其实会对学生产生消极的影响，对这些教师，一方面自己要对自己有清晰的认知，自己充实自己，多学习弥补自己的不足；另一方面学校也要提高对教师的要求，通过各种方式让教师接触不同的道德与法治的知识，丰富自己的知识库，更好的为学生教学。除了专业知识素养，还有自身的道德与法治素养，我们生活中不乏语言的巨人，行动的矮子，很多初中教师虽然是教道德与法治这门学科的，对道德与法治也十分了解，教导学生应该怎么做，什么不应该做，对自己却没有要求，教导学生不仅要言传，更要身教，教师的这种做法无疑是在自相矛盾，上节课还在教导学生要尊老爱幼，转头却成为对老人冷漠的路人，在课堂上高谈阔论如何树立远大理想并为之努力的老师，在在办公室只谈小说游戏等玩乐，这让学生如何成为对自己有要求的人？虽然初中生已经不完全模仿教师的行为和言谈举止，但教师对他们来说仍旧是一种榜样，所以教师在对学生的道德与法治有要求的同时，更需要提高对自己的要求，让自己成为道德与法治最好的标杆，让学生在学习理论之余，也能够近距离看到具体的行为，这样才能保证教学效率。

二、提升初中道德与法治教师自身素养方法

提升初中道德与法治教师的自身素养，无论从哪个方面来说都不是很容易的事，教师已经形成多年的教学和行为方式不可能在短时间内有很大的改变，教师在七八年后可能会形成职业倦怠，加上一些教师并没有意识到自己的行为或者是教学有什么不足，改变起来就更加困难，甚至有教师从内心就不愿意有所改变，需要花费较大的精力。

学校提高标准

学校提高对教师的标准其实是给教师一定的压力，提出硬性要求之后，教师就不得不开始注意自己的能力问题，在新形势下，许多学校为了优质生源，为了创优创特，对教师的要求只增不减，不仅需要教师能教学生较好的分数，也对教师提出了名优的培养目标，如果教师停滞不前，只会被淘汰，所以学校的要求对教师来说更是一种鞭策，让教师不至于忽略对自己的建设。学校可以对初中的道德与法治教师提出一些要求，首先是自身的专业素养方面，对教师进行一些测试，了解每位教师的程度，并且把这些教师划分为不同的等级，比如通过评选优秀良好教师，剩下的可能就是合格教师等等，一方面能让教师看到自己的不足，另一方面也能督促能力不足的教师多向有经验有能力的教师进行学习和请教，其次就是对教师道德与法治具体理解和行为的测试，通过一段时间对教师的观察和其他人的反映，看看教师是否能够做到道德与法治的要求，是不是合格的知识传播者，同样对教师进行优良的评定，让教师进行学习和互补，对于专业能力和理解行为都不太过关的教师，学校要督促这些教师严格要求自己同时也可以通过一些讲座或者是座谈会让教师之间互相交流讨论，首先提升教师的能力，才能保证教好学生。学校提高标准对一些教师来说可能是灾难，担心学校的高标准会暴露自己的低水平，但是如果学校不提高标准，希望通过教师的自觉来提升自己几乎是不可能的，所以这是一种最快捷的方式，教师需要积极配合学校的要求，通过不断完善自己来更好的完成自己的教学任务，这样能促进教师的自身素养得到暂时的提升。

教师自我反省

如果只有学校的要求，而教师完全没有意识到自己的素养的不足，那么教师自身素养的提升也只是暂时的，一旦学校有一点疏忽，教师的整体素养又会跌落原点，所以学校的高要求只是权宜之计，要想从根本上提升自身素养，让教师有意识是最重要的，通过学校的测试，相信大部分教师已经意识到自己的不足，并且希望提升自己，不希望被淘汰，教师可以自己制定一个标准，每天给学生上完课之后，从理论知识到道德与法治自己的行为都进行反省和记录，和自己前一天的表现进行对比，这样能够让教师看到自己的进步或者是退步，更容易从小目标开始慢慢改变自己，假以时日教师的素质就会越来越高。教师的自我反省对教师的自身素养来说有着很大的意义，不需要外界过多的要求，教师能够每天做到反省自己，这已经成为了道德与法治教师的标准之一，通过自我反省，改变自己的错误，每天进步一点点，和学生共同前进，更能够看到自己的微薄之力对于道德与法治社会建设的重要作用，如果只是对学生和别人有道德与法治上的要求，而对自己没有，那么道德与法治就成为了教师为自己寻求便捷的一种借口，如果每个人都这样，道德与法治社会的建设还任重而道远，教师作为人类的工程师，更需要通过自我反省来看到很多不足，把自己的错误当作反面教给学生，让学生能避开自己的错误，更好的学习这门学科，同时提高自己的素质。

互相监督提醒

进行反省和改变并不是很容易的，所以教师可以几个人一组，互相监督，这样能有一定的压力，也能通过别人的错误和不足来督促自己进步，保证在提升自身素养的道路上没有偷懒的时候，每天都有所进步和收获，慢慢成为高素养的群体，真正能够称得上道德与法治教师这个称号，而不是虚有其名。互相监督提醒能给教师更大的动力，每天有一个群体和自己共同进步、共同剖析自己，能让教师的自身素养提升的更快，让教师不仅是理论知识的传播者，更是行为的指导者和榜样。

总之，在初中道德与法治教学中，要不断提高老师的素养。老师要适应新的形势发展，要在新的形势中提高自身的知识水平和文化修养，要用变化的眼光去看待问题，要用变化的思维去提升自己。只有这样，才能在以后的教学中去提炼自己，才能提高教学工作。