氧气的性质教学设计

新林三中：何阿梅

教学目标：

1.知识与技能：

（1）知道氧气的主要性质。

（2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。

（3）学会探究气体性质的方法。

2.过程与方法：

（1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。

（2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。

3.情感、态度和价值观

（1）培养学生归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法；

（2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

重点 、难点：

重点：氧气的化学性质

难点：通过实验来探究气体性质的方法。

教学方法：

本节课的学习是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象。

教学用具：

仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。

药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。

其它：火柴等。

教学过程设计：

[板书设计]

氧气的性质

一、物理性质

（1）无色、无味的气体。

（2）不易溶于水。

（3）密度比空气大（同一条件下）。

（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。

(5）熔点-218°C

二、化学性质

1.木炭在氧气中燃烧：碳＋氧气→二氧化碳       C ＋ O₂   →  CO₂

2.硫磺在氧气中燃烧：硫＋氧气→二氧化硫      S ＋ O₂   →  SO₂

3.铝箔在氧气中燃烧：铝＋氧气→氧化铝         Al ＋ O₂  →  Al₂O₃

     氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多物质发生化学反应。

教学反思

1、氧气物理性质的教学：因其知识点在课本上有比较直观地呈现，故而在教学时，可放手交给学生自学总结，教师可通过演示实验氧气可以使带火星的木条复燃，氧气和空气的不同。将点拨放在引领学生利用气体的物理性质确定气体的收集方法及盛有气体的集气瓶在空气中的放置方法，学以致用，引发学生的思考兴趣，拓展知识，形成知识间的相互联系。

2、氧气化学性质的教学：改教师验证性实验为学生探究性实验，能极大的调动学生的探索热情和学习的积极性。如导入运用“两瓶无标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，如何将它们鉴别出来”？在这样的问题引领下，学生尽快提出了实验方案，并预设了实验现象，促进了学生的广泛参与。经对比试验探究，得出结论，论证猜想，使学生得以成功的体验。教师先演示实验，学生后探究实验，完成化学性质教学目标的效果会更好。