现代教育理论告诉我们：教是为了学生能更好地学，可有的教师在教学中采用“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，对这种主次不分失之偏颇的做法，可以毫不客气地说，是教育界中“我说了算”的“官僚主义”作风在作怪，它不仅害苦了自己，更坑害了学生。因为教师“满堂灌”，老师疲于讲课，学生疲于听课，便无暇思考；更有甚者的教师，对下课铃声充耳不闻，继续拖堂，长此以往，教师积极的“教”便走向了学生积极的“学”的反面，因为“学而不思则茫”。由于课堂所有的时间都收归教师所有，没有属于学生自己的思考时间，只好囫囵吞枣，死记硬背，知识不能消化，这对学生的发展极为不利，“吞噬”了学生的潜力，养成了照抄照搬的惰性。由于知识没有融会贯通，就谈不上灵活应用，更谈不上发散性和创新能力的培养，以及各种潜力的开发。因此，课堂上教师应彻底摒弃“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”、“接受式”的教学模式，把学习的主动权返还给学生，学生的课堂应主要由学生主宰。