评价项目

及权重

评  价  内  容

得 分

教学

目标

5

依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。

目标设置准确、合理，可测性强，有层次。

重点难点

5

把握准确，切合学生实际。

依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。

教学

准备

5

准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。

教学

过程

60

少讲多学：教师角色的正确定位，教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。知识是学生“学”会的，而不是老师“教”会的，课堂上教师不能把持课堂的话语权，积极为学生的精彩表现而服务。（15分）

精讲多练：一是目标表达精当，问题集中；二是问题设计精巧，富于启发；三是内容讲解精炼，简洁明了；四是授课语言精美，合乎逻辑。尽量让学生充分动口、动手、动脑。（15分）

 参与度：课堂中学生全员参与、全程参与、有效参与、在一节课中学生的参与、发言时间不少于二分之一。（5分）

亲和度： 课堂上师生之间要有愉快的情感沟通与智慧的交流。（5分）

自由度： 理想课堂应该充满自由轻松的氛围。（5分）

整合度：切忌过度的“分析主义”，不能把完整的知识支离破碎，学生不能只得到被肢解的知识，而应得到真正的整合知识的智慧。（5分）

练习度：是否真正的让孩子练习和实践，让孩子在课堂中动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验在互动中学习、在活动中学习。（5分）

延展度：在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。（5分）

板书

设计

5

言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。

教案设计

20

课堂教学要依据教案授课,80％以上的内容和环节符合教案可以得满分,其他情况酌情给分,不按教案上课的得0分。

总分