课题

《一方水土 一方生活》

教

学

目

标

知识目标：

了解我国不同区域的自然环境。

能力目标：

认识自然环境对人们社会生活的影响。

情感态度和价值观目标：

相互尊重彼此的生活习俗。

教学重点

认识自然环境对人们社会生活的影响

教学难点

相互尊重彼此的生活习俗。

教学过程

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

导入

新闻事件导入

事件一：

白雪皑皑，天寒地冻的东北，人们凿开松花江上的冰块，冬捕开始。镜头转换，只见室外大雪纷飞，白雪皑皑，屋内人们穿着短袖，吃着火锅，欢腾喜悦。

事件二：

    海南三亚，世代以渔业为生的渔民，潜入海底，捕获龙虾生蚝，以海为生的渔民，从小水性极佳，捕获海鲜成为了一家老小的生计。

课件出示：《南米北面》

    在我国，南方人爱吃米，北方人爱吃面，其实这是因为南北方的农业生产结构不相同。我国南方的气候高温多雨，耕地多以水田为主，所以农民因地制宜，以水稻生产为主；而我国北方降水比较少，气温又比较低，耕地多为旱地，适合生长小麦、玉米等农作物，长此以往，便养成了我国南米北面的饮食习惯。

板书课题：一方水土  一方生活

直观感受不同地域人们的衣食住行的区别。

讲授新课

师：同学们，为什么各个地方的生活和生产方式会不一样呢？

一：小组合作探究1

1：出示中国地形图，请同学们找一找我国有哪些高原、盆地、平原和丘陵，他们都在什么位置？

（引导学生了解）

我国的高原，包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

我国的盆地，包括塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。

我国的平原，包括东北平原、华北平原、长江中下游平原。

我国的丘陵地貌，包括辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

2：组内活动，说一说，你知道自己所在地区的地形和气候有什么样的特点吗？我们地区的生产受到哪些自然环境的影响呢？

二：小组活动探究2

来听听卓玛同学的讲述

1：（课件视频播放）我家住在青藏高原，青藏高原是世界上最大的大高原，号称“世界屋脊”，这儿冬寒夏凉，有些地方长冬无夏，我们都爱穿好大的藏袍，由于昼夜温差很大，藏袍在穿法上也不一样，想想看一天之中藏袍是怎么穿的？为什么会这样？

2：（课件视频播放）我们的主食是牛羊肉和用青稞、豌豆等磨成面，做成的糍粑，每天喝的饮料是一种营养价值很高的酥油茶，酥油茶是用牛羊奶制成的，以前我妈妈用一种像大木桶一样的容器，人工压制酥油，现在已经用上了分离机，我阿爸还喜欢饮清香四溢的青稞酒。

3:(课件视频播放)我们住的是碉楼，西藏大部分地区平均海拔高，气候寒冷干燥，藏族人用石块石片垒出三四层高的房子，以木材做梁,木梁柱子上有鲜艳的色彩，窗子上装了玻璃，可以有效的利用当地充足的阳光。

4：（课件视频播放）我们主要的交通工具是牦牛，牦牛被称为高原之舟，青藏高原海拔高，山路崎岖，不适合车辆行驶，由于气候等地域因素，青藏高原的马匹不适合生存，牦牛品性较温顺，是青藏高原特有的物种，能载重适宜作为交通工具。

5：请同学们组内讨论，从卓玛的讲述中，我们了解到藏族人生活有哪些特色，你知道影响他们生活方式的因素有哪些吗？

（不同的自然环境，气候物产，地理条件等，决定了不同的生活方式）

6：小组内讨论：你的家乡在哪里？衣食住行有哪些特点？与当地自然环境有什么关系？

师：同学们，俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我国面积广大，各地生活环境不同，人们在衣食住行、婚丧嫁娶等礼仪方面的喜好和禁忌也不尽相同，来自不同地方的人们，在交往中需要增加了解，相互尊重，彼此包容各自的生活习俗。中国有一部古老的文献叫《礼记》，其中的《曲礼》上说：入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。

同学们，你们可以互相说一说，你都知道哪些地域在生活习俗上有禁忌和讲究？

分小组观察、讨论、交流。

小组讨论

组内讨论交流

使学生感受到我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生活生产方式才各具特色。

从卓玛的讲述中，体会青藏高原上人们的衣食住行特点。

课堂小结

同学们，一方水土养一方人，不同地区人们的生产生活有着很大的差别，随着时代的发展，人们之间的交往越来越密切，这就需要我们不断地增加了解，相互尊重彼此

的生活习俗。