《小学生英语思维品质培养的案例研究》后期调查问卷分析

         张丁云

本次调查选用三年级学生，调查问卷30份，收回30份。

通过调查，我们发现大部分学生喜欢学习英语，超过一半学生很喜欢学习英语。他们认为英语中最难的是背单词和学习对话。绝大部分学生喜欢轻松活跃的课堂。学习方式方面大部分学生希望教师中、英结合，创造民主、活跃的课堂气氛。学生希望教师在课堂中多用活动引导，在评价上多积极性的语言。由此可见，学生普遍喜欢轻松学英语。

1选:  A、84%   B、  5%   C、 10%    D、 1%

2选： A、7 8%   B、  18%  C、 4%   D0

3选：  A 、48%  B、  9%   C、  3%   D、 40%

4选:  A、 10%  B、  30%   C、  10%   D、 60%

5 选:  A、 10% B、 50% C、 20% D、  20%

6 选:  A、 5% B、  25%  C、64%   D、6%

7选:   A、2 0% B、20% C、32%  D、46%

8 选:   A、  10% B、 14% C、 10%   D、66%

9 选:   A、 10% B、 4% C、 20%    D、66%

10选:  A、 89% B、4% C、5 %    D、2%

11选:  A、94%   B、  6%   C、0  D、 0

12选： A、 88%   B、  12%  C、 0   D、 0

13选：  A 、98%  B、  1%   C、 0  D、  1%

14选:  A、 89%  B、 10%   C、  1%   D、  0

15 选:  A、  88% B、 11% C、0  D、 0

16 选:  A、70% B、  15%  C、 14%   D、1%

17选:   A、9 0% B、10% C、0  D、0

18 选:   A、 96% B、 4% C、 0   D、0

从调查结果分析: 从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来有 74%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到65%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了10%。喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只占到86%。

通过以上的数据显示，表明了我的英语教学现状确实很了很大的改进，大多数学生喜欢上英语课。在教学中教师尽可能地使用了游戏、小组合作、情景教学、各种形式的操练活动培养学生的思维品质，有调动起大部分同学的学习热情的效果。

我深深体会到:教师遵循教学活动的通过具体实践, 要取得良好的教学效果，必须抓住儿童的性格特征和心理特点，在教学中采取儿童易于接受的，喜闻乐见的教学形式，关注学生的思维品质的培养与开发，积极的评价，促进师生的情感，营造宽松、民主、和谐的 教学氛围，以情优教。

培养学生的积极思维品质是提倡在教学中“生生”互动，“师生”互动。只有当学生自己动起来，才能将课堂的教学效果提升。这就要求我们教师在教 学过程中，能合理地，有序地组织学生自主地学习，让学生去领悟知识，培养能力，锻炼他们的意志。