二年级语文第三次月考试卷分析

本张试卷主要由“基础知识达标、句子乐园、背一背，填一填，选一选、阅读小能手、我会写日记”五部分，对学生进行了全面考察，试卷难易适中，覆盖面广从各方面考察了学生对知识的掌握。

一、优势

1．绝大多数同学能认真读题，理解题意，答题正确。较好地完成了本阶段的学习任务。

2.基础知识掌握的比较扎实，看出平时学生对日积月累有所掌握。

二、具体学情分析

    读拼音写词语，考察的是学生字词掌握情况。学生的错别字较多，还需要加强训练。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心，一略而过没有仔细辨认拼音导致失分。

第二题：主要考察多音字和容易读错的字词拼音。

    第三题： 加偏旁组成新的字并组词，考察学生对生字、偏旁和部件的掌握情况，有的学生加的不是偏旁

    选择适当的量词填空 这个题大部分学生都会做，主要考察数量词的搭配情况。

    第二部分  句子乐园   这部分是丢分比较多的，孩子们还是见得少，做的体型少，碰到这样的题不知道怎么思考，造成失分多，平时要加强这方面的训练

    给句子加标点符号，是语文园地六的题，训练过，所以得分率很高。

第三部分：考的是古诗，学生写错别字较多，对古诗的掌握不够。

阅读题，少部分学生对阅读题的阅读能力还不够，不能很好的理解课文内容。

我会写日记，学生写的字数较少，错别字较多，学生的语言组织能力还不够好。但是因为之前已经开始写日记，所以完成情况基本达标。

三、反思

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1．针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心、认真

审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6．教师要督促学生熟读、熟背课文。

7．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

 考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。

    四、改进措施

 针对这些问题，还要一如既往地做好以下工作：

1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
    2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
    3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文素养。
    4.加强阅读的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
    5.继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

    总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好培优、补差工作，一定能让教学质量再上一个新台阶