第五单元作业设计案例

本单元围绕“科学精神”编排了四篇课文，这些课文，有的是对自然现象生物独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开探究，有的是对未来科技展开的独特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

本单元的要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说文的论证方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要回有理有据地论证自己的观点。《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩儿观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者自己的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例论证观点的。《表里的生物》引导学生对人物评价时要找出依据来印证自己的观点。《他们那时候多有趣啊》就是一篇科技小说，为本每次习作提供了很好的范例，体现了读写之间紧密的联系。

在作业设计的过程中，既要关注读写之间的联系，又要有层次、有梯度落实单元要素。(预习作业除外)以下是我的作业设计案例：

一、《文言文两则》

1.给家长背诵《学弈》《两小儿辩日》，并讲一讲故事的内容。

2.总结“之”在文言文中的用法及意思。

3.拓展阅读文言文《自相矛盾》。

分析：拓展阅读既是对阅读文言文能力的提高，又使学生领悟到说话一定要有理有据，观点要和理由一致。

二、《真理诞生于一百个问号之后》

1.生字听写扩词。四字词语默写并练习说话。

2.小练笔：仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”“功夫不负有心人”。

3.小练笔难度提升：选好观点，学习课文“提出解释观点--三个事例论证观点--总结重申观点”的写法，搜集三个典型的事例，来论证观点，完成一篇论说文。注意三个事例之间的过渡语。

分析：第一题必做，第二、三题选做。练笔作业体现了课文要点：既要了解论证方法之---事例论证，还要学会事例论证的方法。这其实在前面的作业已渗透过。(《为人民服务》)

作业展示：

三、《表里的生物》

整理复习式作业（阅读记录式作业）

1.文章题目：

2.作者;

3.主要内容;

4.好词佳句：

5.写法技巧：

6.学习感悟：

7.写一写：我的类似经历

分析：整理复习式作业类似于阅读卡，几乎涵盖本文所有的知识点。从基础知识到学法技巧、学习感受再到技能提升全面一一囊括。既是对本课的复习巩固，有是一种阅读学习的指引，很有实效性。这也是我在作业设计中经常使用的一种方式，设计时必须对文本进行详细的解读，从基础知识到能力技巧，一定要把握本课的重难点和要点，才能做到有的放矢，设计的问题菜有针对性。而且不同的课文侧重点是不同的，不可千篇一律。最后一个作业的设计源于本文既能引起学生的情感共鸣，又能指引写法。

四、《他们那时候多有趣啊》

阅读记录式作业

1.题目及作者：

2.体裁：

3.特色片段：（对话）

4.写法启示

5.未来的上学方式：

6.我能写：未来的学习生活或社会生活，题目自拟。

分析:本文写作角度奇特，内容想象有趣，为本单元习作提供了很好的范例，所以学完本课是一个练笔的最佳时机。