传统节日作业设计的思考

                                                               王冬娟

中国传统节日承载了中华民族博大精深的民俗文化，也是语文学科文化教育的宝贵资源。教师可站在学生学法指导的角度，利用传统节假日布置语文作业的契机，精心设计带有浓郁文化色彩的假期语文作业和语文活动。以假期作业为载体，借助师生共写、情境读写、亲子阅读等形式，指导学生在传统节日的情境中学语文，在语文特色作业中感受传统文化。

传统节日假期是对学生进行传统文化教育的契机，承载这一重要使命的是节假期间的语文作业。因假期学习时间安排相对自由自主，因此，教师在传统节日假期作业的设计要考虑到节日的特色及其内涵，并把这些积极地融入语文学科教学目标中。

传统节假日为语文作业的布置提供了丰富的情境，传统节假日的作业要求内容丰富多彩，格式多种多样，既要与节日相结合，促进学生去了解传统节日，又要通过传统节日激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。

一、创设情境，设计专题作业

“语文的外延就是生活的外延”，在某种意义上，语文即生活。语文作业应与节日生活紧密联系，关注体验式、实践式作业。针对每一个传统节日，教师要找准切入点设计不同专题的作业。比如说，今年的清明节假期作业——“致敬英雄，祝福祖国”；端午节假期作业——“‘粽'情重义”；中秋节假期作业——“月是故乡明”；国庆节假期作业——“我和我的祖国”。

专题作业的形式给学生提供了一个了解传统节日的情境，而这个情境便是生活。专题把纷杂的作业栏目用一条明晰的主线串联起来，便于学生系统地了解与传统节日有关的风俗习惯，了解传统节日的文化內涵。同时，这种专题作业的形式也有利于培养学生的整体思维能力。

二、精心设计，承载节日内涵

（一）传统节假日的语文作业是一个“导航仪”，是一份“藏宝图”，因此，教师要精心设计，既要尽量全面，又不能让学生感到枯燥无味。比如，今年的农历3月12日为清明节。今年的清明节全国默哀，致敬抗疫英雄，深切缅怀烈士和同胞，在清明节假期的语文作业中，我作出如下设计:

  1.网上祭奠，云端寄情。

  打开“文明网”，用自己的方式祭奠先烈，写下寄语，并默哀三分钟。

2.笔下生“花”

要求：做生活的有心人，用文字记录点滴。搜集抗疫英雄事迹，用诚挚的语言，对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲的烈士表达深切的哀悼之情、崇敬之情。题目可以是《致英雄》；或结合第一单元习作，介绍清明节的习俗及文化内涵。

3.诗歌朗诵

   搜集抗疫诗歌，进行朗诵。

4.春的召唤

要求：用相机捕捉春的气息，用文字点缀春的生机，抒发对疫情斗争胜利的期盼喜悦之情。任选角度，拍摄一张“春”的照片，并在旁边附上文字，文字可以是小诗，可以是散文。照片粘在A4纸上，文字直接写在上面，版面样式自己设计。

精心的栏目设计引导学生以“清明节”为主线，结合今年这一特殊背景，通过读与写作相结合，丰富了学生对于清明节这一传统节日内蕴的感受和理解，丰富了学生的情感和习作素材，更激发了学生的感恩之情。当然，作为中国传统节日之一，清明节也是重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子，这一方面的节日内涵，我们也可以通过另外一个专题的特色作业完成，毕竟语文教学需要常教常新，语文作业的设计和布置也是如此。

（二）“爆竹声中一岁除”新年假期专题作业中作业的设计，也展现出对于“年”的文化内涵的探索：

（1）回溯历史渊源——春节的来历、传说

（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭

（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、剪窗花、写春联、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神

（4）元宵节习俗——吃元宵、闹花灯

（5）春节新畅想——严重的雾霾给我们发出警告，对于燃放鞭炮你赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？各地的春节习俗有何不同？你如何看待春节习俗？五十年后的春节会是什么样？传统文化该不该丢？

要求：通过向家长询问了解、走访亲朋好友、查阅资料、网上搜索、春节团拜等形式，了解中国春节历史、习俗等。以手抄报、思维导图、摄影作品、作文等展示。可以编制成册。

（三）重阳节是我国重要的传统节日，虽然目前并未有法定假日安排，但民间在该日有登高的风俗。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以人们常在此日祭祖或举行敬老活动。由于学生对重阳节文化内涵的理解是不全面的，为此我专门推出了题为“感恩有你”的语文专题作业，通过读“感恩•孝亲”的文章来激起亲情的共鸣。这浓浓的爱便是重阳节这一传统节日给我们留下的宝贵财富。本次作业不仅仅丰富了学生的阅读体验，也深化了重阳节“敬老、爱老”的文化内涵。

（三）端午节也是我国传统重要节日。针对六年级学生实际，做了如下作业设计：

1.搜集关于端午节的资料，完成手抄报。

2.调查访问人们用对于传统节日的认可，完成调查报告。

3.了解屈原以及屈原精神。以思维导图或卡片的形式呈现。

语文教学肩负传承传统文化的使命，语文作业亦是如此。以传统节假日为情境的语文特色作业让假期作业走出“鸡肋”的困境，拥抱文化、拥抱生活。因此，与鲜活的传统节日文化结合起来的语文作业显得生动有趣，有“语文味”，更有“文化味”。在传统节日的情境中学语文，在语文作业中感受传统文化，传承中国民俗文化。