活用教材  举一反三   提高写作

      -----《匆匆》作业设计案例

              王冬娟

《匆匆》一课时朱自清先生脍炙人口的一篇优美的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字, 细腻刻画了时光流逝的踪迹, 表达了作者对虚度光阴感到无奈惋惜,。他关于时光匆匆的思考, 不仅对当时的年轻人有触动, 对今天的读者也一样产生巨大的警醒作用。文中作者用以抒情的物象“时光”, 因虚无缥缈而极难把握、体现。一向以笔触委婉、细腻、深刻著称的作者, 却做到了用生花妙笔赋予无影无形的时光具体可感、栩栩如生的形象, 且在此基础上酣畅淋漓地抒发了郁郁情怀。语言生动形象，触人心扉，文中很多佳句至今还回想在我们的耳边，文章的表达手法值得借鉴学习，而文章给人的启迪也是非常深刻的。解读本篇课文，这正是训练学生读写训练的绝好契机。

作业设计如下：

1.背诵过《匆匆》全文。

2.在练习本依次完成以下内容：作者简介、词语展示、精彩句段摘录、课后题、阅读感悟。

3、学完《匆匆》一课，你是否心生感慨，和作者一样，对你匆匆流逝的4000多个日子进行追问，对时间匆匆流逝而伤感、无奈、自责或焦虑？面对消逝的时间，你是积极上进，还是蹉跎度日，请联系自我，以“时间”为主题，完成一篇习作。题目可以是《时间去哪儿》《给时光老人的一封信》《我喜欢的一句格言》等等，（必须是珍惜时间的）也可以是《匆匆》一课的读后感。

要求1、必须450字以上。习作态度认真。

2.必须引用《匆匆》一课的部分句段；必须引用关于时间的名言警句等；也可引用相关故事；必须联系自我进行剖析。（引用法与联想法）

分析：整个作业设计循序渐进尤其是作业3的设计，在作业设计上灵活巧妙。既有对学完课文后的感悟，还有对习作方法的引导，如引用文中的佳句，还有关于时间的格言警句。还采用联想的方法，联系自我、联系现实、联系他人等，加深对主题思想的认识。更重要的是加强了学生习作引用的意识，告诉学生：学会引用，可以使你的文章更加雄辩有力；可以使你的文章更富感染力；可以使你的文章内容充实，表达深刻。这无疑也是在告诉学生习作有技巧，平时要注重积累，更要会学以致用。

效果：学生在习作中大部分学生巧妙地在文中引用了课文的句段，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”等。还有的同学在自己的习作中运用了部分精彩句子的仿写。同学们都在文中运用了1至3处的名言警句，这真的让我惊喜。可见，只要我们以单元要素和课文重难点为依托，本着学生语文核心素养为宗旨，认真解读教材，举一反三，灵活处理，学生的学习效果一定会让你惊喜。

优秀范文出示：给时光老人的一封信

来去匆匆的时间：

 您好！今天，我想起您，也想起一件件陈年往事，就像翻阅了一本尘封已久的老相册。

朱自清在《匆匆》里说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”那人呢？却只有一次人生。过去了就永远过去了，再也无法回来了。即使我们百般挽留，您也不愿意停留。

六年过去，我们的小学路途也即将走到尽头。六年啊，就这么匆匆过去了！您带走了六年的多少个日夜，却带不走我们的欢声笑语，带不走我们的美好青春，更带不走我们的友谊。

回忆过去，如品尝一杯陈年老酒，香而醇；如品味一杯清冽淡茶，清而香；如回味一瓶香浓咖啡，苦而甜。我真想抓住您，让您停下。可您很是顽皮，到处戏耍。洗脸的时候，您从水盆里过去；吃饭的时候，您从饭碗里过去；发呆时，您便从茫然的双眼前过去。我想抓住您，却连您的衣角也没碰到。

几十年，听起来很漫长，仿佛蜗牛爬一样；可您却又快得像火箭，眨眼又过了一天，怎么都追不上。聪明的人是不会放弃您的，他们会争分夺秒去做许多有意义的事情，然后细细品味人生，就如莎士比亚所说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”达尔文也这么认为：“我从不认为半个小时的时间很微不足道。”这些名人之所以迈向成功之路，是因为他们从小养成了珍惜时间的好习惯。而愚蠢的人把人生看作是一场游戏，他们尽情地挥霍青春，把您弃如敝履。

我不知道您为何如此来去匆匆，为何不等我？属于我的宝贵时间去哪了？我好怕像颜真卿《劝学》里所说：“白首方悔读书迟。”所以我要好好珍惜时间，错过再也不可能回头了。您给每个人的时间都是公平的，那么我就要在这最好的年华好好学习，努力拼搏，无悔青春！

 祝您给人类的历史留下更多的辉煌！

 期盼您能停留的高睿涵

2020年3月7日