《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》

第三章  代替惩罚的方法 读后感

一般情况下，当孩子不听话时，我们先进行劝告，当屡教不改时，惩罚的手段也是我经常会用到的。有时罚站，有时罚抄写几遍。往往惩罚之后是有效果的。其实，惩罚不是目的，我们只是想借助惩罚这种手段达到改正的目的。有没有不惩罚就能达到目的的方法？第三章恰恰讲述了一些这样的方法。尝试着用这些方法去做，取得了一定效果。

   孩子做传语音的作业，有时会用到我的手机。经常切换我的QQ账号改成她的账号，等还会来的的时候经常是她的QQ账号，弄得我很不方便。而且有时查看通知啥的，经常浏览我的微信内容。其实孩子没有意识到这给妈妈带来了不方便。所以，在孩子又一次不改账号就还回来的时候，我明确表达了自己强烈不满的立场：小黄，你这样随便拿我的手机去看，并且不更改帐号的行为，严重影响了我的使用，我很生气。我希望我的手机被借走的时候能跟我说一声，并且按我原来的账号还会来。这是在《如何说 孩子才会听》第三章学到的。我用这种方式代替了惩罚，效果还挺好。下次孩子送还手机的时候自觉地切换了模式。其实，做法的改变，是理念的改变。

在读的过程中还想起了一件事。孩子跟我在一个学校，跟老师们熟悉之后，有时该有的礼貌反而没有了。大课间结束后，我跟几个老师在校园里聊天。孩子跑过去问我事，可是却没有向其他老师问好。当时，我没有说她，回到家里，我责怪她不给老师问好，并且罚她写了100遍老师好。因为之前关于向老师问好的事情，我们沟通过。她说，有的时候看着老师忙，就不问好了。我告诉她，问不问好是自己的事情，一个有礼貌的孩子都会主动跟老师打招呼。说过还不去弥补，就得接受惩罚。所以她乖乖地写了。但是事后仍有不主动打招呼的事情发生。看来惩罚的目的没有达到。看了《如何说 孩子才会听》的第三章代替惩罚的方法， 我就想，这个有没有可以代替的方法。书中说惩罚是用外在力量控制或强制一个人，受惩罚的人几乎不被受到尊重，其实，我们惩罚她就是想管教她。但是，惩罚只是让她意识到她做的事情不对，该受惩罚，却没有引领她进一步反思怎么做才能改正错误，把过失弥补过来。所以，惩罚不是目的，我们的目的是指导孩子正确的做法。当有类似事情再发生时，我明确地表示了我的态度：你这种做法我很生气，我希望你能主动向老师问好。孩子说不知道怎么办，我们就跟孩子商量正确的做法，让她在家里模拟演一演。这次好多了。

其实，我们也不希望惩罚孩子，能有这样一种理念让我们与孩子面对面去解决问题，而不是去发生冲突，相信孩子也能从中学到解决问题的方法，从而受用终身。