《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》

第二章 鼓励孩子与我们合作 读后感

  在第一章的阅读中，深刻地感受到认真倾听，尝试着接纳孩子，与孩子产生共情很重要，这虽然不是件容易的事情，而且有的时候我们还会重蹈覆辙，但是，读书就是提升自己的过程，在阅读中不知不觉就在思考、实践。

还是开空调的事情。

济南的夏天来得更猛烈些了。空调一旦开启，就难收住。既然阻挡不住女儿开空调的步伐，何不认同孩子的感受。所以，回到家，我主动说：一口气上四楼，还真是热，真想降降温。孩子说：是啊，热的了不得，妈妈，我开空调吧。我说：刚开开空调舒服，可是如果穿的少，一会就会感觉冷，再说，奶奶年龄大了，不适合长时间吹空调。孩子说：我一会去穿个裤子，让奶奶也穿上褂子。晚上睡觉前主动说：我定上时，盖上毛巾被。

当我认同了孩子感受后，吹空调的问题就很好地解决了。说白了，还是交流的艺术问题，当我们站在孩子的角度去思考，相信了孩子的感受，理解了她们，那我们和孩子的合作也就不远了。

自从有了妹妹，每天回家跟妹妹玩一会成了小黄的乐趣。她喜欢抱着妹妹，跟她玩躲猫猫的游戏，但是却往往因为力度过大，而导致妹妹不舒服。这次，又是这样，妹妹哭了起来。我及时抱了过来，平复了一下情绪，说：你喜欢妹妹，愿意跟妹妹玩，真是个好姐姐。可是妹妹哭了，说明她不舒服，如果你小心地跟她玩，轻声地跟她说话，玩游戏，她可能会更开心。我们试试，换一种动作。下次，小黄就注意了，和妹妹玩的也更开心了。

当然，认同也不是一味地顺从，当孩子的做法不正确的时候，我们要表达出自己的感受，并且指导孩子的正确行为。

孩子的床铺有时比较乱，喜欢将用过的东西随手留到床上。我表达了我的感受：床是用来休息的，不是堆放杂物的。每次到你屋里来，妈妈都感觉很不舒服，如果床上整洁些，会好很多。然后借用从书中学到的技巧提醒孩子：“宝贝，干净的衣服放到衣橱里。要洗的衣服放到洗衣机上。”当我们给孩子明确提示的时候，孩子就知道怎么做了。下次就能简单收拾了。

可能跟工作有关，有时一个问题会说很多遍，反复的唠叨，难免让孩子厌烦。我也发现了自己这个问题。与其长篇大论，增加孩子的反感，倒不如少说更有效。我也得注意克服这个问题。

临近考试，一次次测验就反馈了孩子的知识漏点。拓展题做的不大好。昨晚，想和孩子一块做几道竞赛题。我先去洗刷，爸爸先和孩子一块做。没说几句，就听见屋里传来大声说话的声音。两个人起了争执，孩子不愿做了。我赶紧让她爸爸抱着老二，自己坐到了孩子身边。“我看看题。竞赛题本身就难，别说你不会，妈妈也可能不会，咱一块研究研究。”看我不着急，孩子慢慢平静下来。但还是说不会。我一看，是个加括号算得数的题。第一个题先做加法，但第二题先做加法却行不通，孩子依照第一题的思维，去思考第二题，吃了闭门羹。爸爸觉得孩子不会举一反三，两个人都有点着急。事实上，孩子已经选择另一种思路，算出来了。我让孩子给我讲讲第二题的算法。同时鼓励孩子去尝试，并且说，妈妈做题也是试试啊。做竞赛题孩子有畏难情绪，不适时地鼓励孩子，反而嫌孩子不会逆向思维，岂不是打击孩子吗？既然孩子就是这样一种思维，我们能做的就是接受，然后鼓励孩子多试试，让孩子与我们合作。

只是简单地记了几个小事例，其实，生活中需要磨砺的语言还有很多，与孩子相处是这样，夫妻相处，与老人相处也是这样，多站在他们的角度去考虑，认同他们的感受，也许我们的相处就会更融洽。