2013年11月教研活动记录

    主题：如何撰写观察记录

    参加人员：胡楠    袁春玲    董娜

胡：我们每天都在观察孩子，工作中还有观察记录，如何去观察？观察什么？怎样记录的清楚？我想听听大家的看法！

袁：通过观察与分析，才能正真了解孩子的内在需求和个别差异，优化教师的教育策略与教育行为。这也是观察幼儿的意义所在。

董：教学活动不仅是教师教授知识的过程，而且是孩子探究知识的场所。教学活动能体现出师幼互动，是心灵对话的平台。教师要清楚观察的目的，才能收集到更确切有效的资料，才能确保观察的有效性。

胡：数学活动的观察记录，可以了解孩子在活动中的情绪状态，专注性，操作材料的情况，优化教师教育行为。

袁：寻找更适合、更有效的教育方法，从孩子的发展需要出发，要尊重幼儿的发展规律。教师不光要考虑如何教，还要考虑孩子如何学。观察幼儿是否是主动操作。要科学分析评价幼儿，找出适宜的对策。

胡：首先我们要明白为什么要观察，观察孩子的需求到底是什么?

孩子在活动中表现出的是什么状态? 知识水平接受到什么程度？观察孩子的同时也是对老师教学活动的分析和评价，教学的切入点是否合适? 目的达到了没有? 环节设计是否适合？还有提问、语言、动作等，提出更适宜的教育策略和教育方法。那么我们就测量活动来讲，应该从哪些方面观察？

董：观察孩子是否主动积极地参与活动，兴趣如何；观察孩子是否独立完成，完成的正确性，完成的状态。

袁：教师教的方法是否适合孩子。

胡：观察内容应该是这个孩子在整个活动中他在做什么。比如它先把东西拿出来，然后再走过去如何如何……是个描述性的过程，不添加任何评价。在分析中可以评价，他是否喜欢这个活动，这个活动是否适合他。

袁：观察记录应是一种平铺直叙的描述，不加过多的分析和评价。透过操作反映出幼儿的思维变化，思维方向。如果是观察一个集体教学，观察什么？

胡：如实记录孩子在操作活动中的每一个小细节，分析孩子的想法。再给老师提出一些建议。可以分为个案观察记录和集体观察记录。 个案观察记录：孩子听讲情况、操作过程、完成情况进行描述。 集体观察记录：面比较宽。

董：案例分析包含观察记录、分析、评价、教育建议（教学反思）。观察记录不包括分析和评价。

        一个案例分析包括（1）案例背景 （2）案例描述 （3）案例分析  （4）案例反思

 胡：案例背景：学情分析（知识、经验、特点），活动情况介绍。

（1） 案例描述：不加教师的指导，纯粹描述幼儿。

( 3 ) 案例分析：分析孩子的操作，教师的指导。

（4）案例反思：教育建议，通过分析指出教师应该如何做。

案例分析要根据观察记录写，写的具体一些，针对性强一些。