课题名称

如何设计有效的小学数学课堂练习

负 责 人

刘宁

成 员

王巧  樊璐

负责人单位

三里镇柳家村小学

课

题

研

究

进

展

情

况

一、理论成果

（一）数学课堂练习设计要以新课标为准则，深刻研读教学目标、重难点，把握教材的知识结构，沟通前后知识的联系，重视大单元教学。

（二）课堂练习是学生巩固、内化知识的重要手段，对课堂练习的设计研究是为了让学生更好的进行课堂练习，提升学生学习的能力，提升课堂教学的效果。

（三）数学课堂练习是一种数学活动，要体现在“做”中学数学。

（四）提高了教师的教学水平和科研水平。

1.为了提高课堂练习设计的有效性，不断学习、不断实践、不断反思与交流、不断改进课堂练习，提升了自身的教学水平，以及课堂练习设计的能力。

2.本课题开展研究以来，课题组成员的教学研究能力得到了提高，对教学中出现的问题和现象能够积极观察、积极思考、积极总结。撰写了教学案例、教育叙事、论文。

二、实践成果

（一）数学课堂练习要抓住重点，突破难点，注意针对性。

设计数学课堂练习要有针对性, 解决课堂教学的重点问题，突破课堂教学的难点问题，让学生有效巩固新学的知识，提升数学能力。

（二）数学课堂练习要符合学生认知特点，循序渐进，注意层次性。

数学课堂练习应根据学生的认知特点，从基础性练习，到提升性练习，再到综合性练习，最后到拓展性练习，要有层次性，让学生循序渐进进行学习，对数学学习充满信心，充满期待。

（三）数学课堂练习要联系生活，注意应用性。

数学源于生活，要结合学生的生活实际进行，便于学生理解、教学和学习；数学要高于生活，要指导学生把所学知识、方法、技能用于生活问题的解决，沟通数学与生活的联系，让数学和生活有机融合，体验数学的应用性。

（四）数学课堂练习要注重操作，注意实践性。

数学学习要和实践有机结合，让学生在操作中思考，在操作中讨论，主动学习知识，应用盘活知识，使学生学习到的知识再提高。

存在困难

在小课题研究中，我们认真研读教学内容，围绕教学目标，精心设计课堂练习。既要考虑练习的形式，又要把握练习的具体内容，还要掌握好练习的度与量，课题的研究效果比较明显，学生的进步比较大。但是课题研究并不能解决教学中所有的问题，在《如何设计有效的小学数学课堂练习》研究中，有以下几方面做的还不够好，需要进一步的研究、思考与改进：

（一）练习创新性不够显著

数学课堂练习的创新性还不够，在数学课堂练习设计中我通过多种方式的学习，使出浑身解数精心设计练习，但是觉得练习的设计还不够新，还不够吸引学生。

    （二）练习活动量的控制

对于班级中等略偏下的学生来说是需要大量的练习，他们需要在练习中加深认识，但是课堂练习的时间却有点不允许。

    （三）数学课堂练习设计不能照顾到每个层次的学生

班级的学生至少分了三个层次，要想照顾到每个层次的学生，确实是有时候会感到不太容易，尤其是后进生与优秀生，优秀生往往吃不饱，后进生往往学不会，这个问题还是需要解决。

解决思路

一、加大学习的力度，深入学习更新、更先进、更有用的课堂练习设计理念与案例，用以指导课题的实施。

    二、重视课堂练习设计的效果，积极进行反思与改进，重视课堂练习中的生成，思考原因，改进数学课堂练习的设计，使数学课堂练习更好的为学生的学习服务。

    三、充分发挥每个层次学生的作用，让优生起到示范与带头作用，让中等生起到帮扶学困生的作用，并在帮扶中进一步夯实所学知识，让学困生在学习中有所提升。

四、把数学课堂练习向课前、课后有效延伸，充分利用好“预学”、“延学”的作用，让学生主动学习，充分操作思考，给课堂练习更充足的时间。

总结半年来的小课题研究工作,我们看到：小课题的研究工作有了一个良好的开端，取得了一点成绩，鼓舞了学生和自己。

在下学期的小课题研究中，我们要继续认真研读教材，认真设计符合学生的数学课堂练习，在进行课堂练习过程中用好学生生成，不断反思，不断总结，使小课题的研究工作有效开展下去，让数学课堂练习更好的为学生服务，努力提高自身教育科研水平。