加载中…读《让学生爱上你的课堂》有感第一篇
(2023-10-16 15:39:58)不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标
而努力着。
孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。无
形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
动力。让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐
起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。
走上讲台的。有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学
生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。重心下降，走下
讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。我在课堂教学
中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，
与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学
生也积极地投入到教学中来。实践证明，教师重心下降，走下讲台，
以平等的姿态参与到教学中去，拉近了师生之间的距离，消除了师生
之间的屏障，提高了课堂内师生民主平等气氛，增进了课堂的和谐性。
生发言的“群言堂”。在平以后学中，我尝试能耐心倾听每一位学生
的发言，即使学生的观点有错误，表述不太流畅，也不要轻易打断学
生的发言，让学生把话说完。试想，当教师微笑着、目光中饱含激励
倾听学生的发言时，对学生来讲是多么大的安慰和激励啊!
学会倾听，
也体现了教师的修养和对学生的尊重，学生对教师也会更加尊敬和信
赖;学会倾听，
增进了课堂教学中的师生民主平等，促进了课堂的和
恰当的表扬技巧，让不同的学生均可以从教师的表扬中获得肯定，得
到激励。从而有效地促进师生之间的沟通，提升课堂学习的效果，激
发学生的学习动力。
的高效课堂。我正在教学中不断地提升自己，提升课堂效率。虽不完
美，但在努力前进。
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