《正面管教》之读后感（五）

教育学心理学有很多流派，这本书是基于个体心理学、人本主义心理学和现代自我心理学而撰写的。“正面管教”即用“和善而坚定”的方式来管教孩子，“尊重”是它的核心，“和善”是对别人的尊重，“坚定”是对自己的尊重。

“尊重”是一个很抽象的动词，它抽象在你不知道如何去做这个动作。对此，书中给出了很多具体的案例，详细地指导家长：当你想让孩子做一件事情的时候，你应该怎样做才能让孩子和自己都舒心；当孩子不尊重你的时候，你应该如何引导孩子意识到自己的行为，改正错误，学会尊重你。

学会尊重是一个很漫长的过程，并且在这个学习过程中会有很多波折，让家长以为“正面管教不能奏效”。相比之下，“惩罚和奖励”显得“疗效快”得多。“尊重”的目的在于让对方发挥自己的主观能动性，认可对方的独立性和解决问题的能力。而“惩罚和奖励”的监督者都是家长，家长要盯着孩子的每一个举动，做得好给奖励，做得不好进行惩罚，本质上还是对家长的考验。孩子一旦脱离了家长的监督，没有了惩罚与奖励机制，孩子也不会对自己的行为负责，现在众多的热点事件源头也是如此。甚至曾经的惩罚会让他有报复想法，或是退缩，形成回避型人格。