部编版二年级下册第九课《枫树上的喜鹊》课后第二题，要求学生结合课文第五至十二自然段的学习，让学生先说后写。在此我们教师设计了这样的疑问帮助学生理解并完成小练笔——喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？通过探讨这个问题，让学生懂得，喜鹊一家的语言交流其实就是“我”的天真想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。