重心平稳教学设计

教学目标：

情感态度：培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

知识技能：1、  掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、  继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

过程方法：查询   收集    交流   实践   欣赏   评价

教 学重 点、难 点：掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

教学过程：

一、导入新课：以前我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

    过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、  对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、  阅读书中“概述”，记号，交流。

3、  认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、  以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、  以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、  每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、  行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：a、字居格中        b、字间距匀称（包括标点）

 c、每个字的结构要注意，如：

   础（√）   石出（×）   笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、  同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、  四人小组展评。        3、交流感受。

 四、布置作业

1、  继续进行行款练习。

2、  找一些名言进行课外练习。

3、  行款要有一定速度。了解颜真卿的故事。