但是有一次喝水时，我偶然发现我们班曾国信趁生活老师不注意，把只喝了几口的水偷偷倒掉了。我没有惊动他，故意说：“曾国信，再来喝杯水吧，妈妈说让你多喝点水。”看他慢腾腾地把水喝完，极不情愿的样子，应该是不喜欢喝水。后来，我发现我们班这样的孩子还不是一个两个。我想了想，有些孩子可能的确不喜欢喝水，像我一样，感觉不到口渴就不想着喝水。而我们让孩子一次喝一大杯水，量有点大，把喝水变成了一件苦差事。怎样让孩子能主动喝水，喜欢喝水呢？虽然平时我们经常提醒孩子多喝水，告诉他们多喝水不容易感冒、不上火等，但没有从根本上让孩子了解水的巨大作用喝人体缺水的危害，以及水资源的匮乏等各方面的知识。于是，我搜集这方面的资料和图片，把这些内容渗透到平时的教学活动中。几周下来，孩子们对水的了解从最初简单、表面的知识，过渡到水的方方面面，特别是对水资源的匮乏有了很深的认识。我组织孩子们进行了一次《明天我们还有水喝吗》的活动，活动中，播放了好几组水源贫乏地区缺水的图片，让他们了解到有的地区需要到很远的地方挑水喝；非洲干旱地区的人们一年只能洗上一次澡，陆地上淡水资源越来越少等，让孩子们知道水是一切生命之源，从无生命到有生命，直到我们人类的诞生，都是源于水的孕育。人类的生命喝生存都离不开水，人可以7-10天不吃饭，但却不能在两三天内不喝水。在活动中，孩子们也有所启发，想到了各种保护水资源的方法。一连几天，他们的话题都是水，水仿佛成了他们的好朋友。

      在喝水环节，我也进行了调整，减少每次的喝水量，增加喝水次数，每次喝多半杯，最后活动课后再加一次。这样孩子喝一次就不会觉得太饱，还能增加喝水量。

      虽然喝水是件小事，但幼儿园里无大事，这些小事都需要我们老师多长一只眼睛细细观察。