2013年3月，我校组织了数学构建高效课堂“同课异构”活动，同一节课，老师们却采用了不同的教法，向我们全组的老师展示了独特的教学风采。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

聂红老师在《解比例》一节课中，注重数学与生活的联系，注重一题多解，练习形式灵活多样，培养学生思维的灵活性。如老师带领大家一起去认识世界著名的建筑物法国巴黎的“埃菲尔铁塔”，同学们猜一猜它有多高？使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，从铁塔模型的比例中求实际高度时，教师让学生从自身角度出发，选择自己的方法来解答。学生有的从比例来做，有的从份数角度，有的从分数角度等解决。还有已知3个数，求第4个数组成比例式。这节课的教学思路比较清晰，符合本次活动的主题，教学过程突出重点、突破难点。

《分数的意义》对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中孙继东老师和杨晶老师不断提出数学问题，引导学生在自主探究中体会、领悟单位“1”，共同总结出一个物体、一个计量单位、一个整体就是单位“1”；之后让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己在教学过程中指导者的作用，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。通过适当的习题，引导学生教学重点、难点进行理解。教学中两位老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。

 在这几节课中，几位教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

在今后的教学工作中一定要找到教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，取长补短，构建高效课堂。