语文综合实践活动                             

   ---《制作手抄报》教学反思 

本节课是北师大版本三年级上册第六单元的综合实践活动课，分三课时完成，这节课是第三课时。主要是评价、展示学生的活动成果。我在开展这一部分综合实践活动时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。我从以下几方面进行反思

一、思得：
     1、综合实践活动凸显语文学科特点。《语文课程标准》第三学段“综合性学习”中指出：学生有目的搜集资料，共同讨论。学生通过自主收集鸟儿的资料，交流资料，整理资料，再运用资料编写小报，增长了知识，促进了交流，学生的搜集、整理和运用资料的能力得到了很大的锻炼。同时，保护鸟儿，爱护鸟儿意识得到加强。
     2、整节课体现了学生的主体地位，学生能够积极参与到活动成果的交流和展示中，能够个性化的介绍自己的小报，同时，能根据评报标准评价同学的小报，学会了自我评价和相互评价，展示学习活动成果的能力和口语表达能力得到了很好的训练，做到了互相学习，共同进步。
     3、调整了教材内容收到较好的效果。北师大版语文三年级上册在第十单元“语文天地”中“初显身手”中提出指导学生写一段说明性的文字，编写手抄小报。由于第十单元截至我授课时进度还没到。而第六单元《鸟儿》刚刚收集过有关鸟儿的资料；以鸟为题材进行了习作；学生初步懂得了鸟类是人类的朋友，应该保护鸟类。第六单元的这些教学活动为编写手抄报提供了素材。因而把编写手抄报进行调整，目的在于深化学生爱鸟护鸟意识，培养学生收集、整理、运用资料的能力以及个性化展示自己成果的能力。学生参与积极，兴趣盎然。

4、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏样报，开阔学生视野。

二、教学效果：

学生的听、说、读、写、问、思的能力在活动中得到了提升。

三、思失：
      1.由于场地的限制，学生座位不好挪动，孩子比较拘束，放不开，小组活动在操作过程中有些难度。
      2.在活动成果汇报的过程中师生互动、生生互动过程中评价稍显单一。
      3.时间比较紧，再合理利用有效的时间，科学的划分时间。
    四、改进措施：
      1、课堂多采用教育机制，激发学生的积极性。
      2、小组活动应更充分一些，汇报应该更多元化一些。
      3、再结合学生具体情况合理调整教学设计，合理利用时间。
    以上是我个人教学反思，不到之处还请各位专家和同仁多提宝贵意见，针对我们的语文综合实践活动课有更多更好的建议，促进我更好、更快的发展。