制作手抄报

设计理念
      主要依据《语文课程标准》中教学建议和评价建议的有关精神。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资源，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践机会。实施评价，注意了教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，着眼于学生在综合性学习过程中表现，关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度，有效地促进学生发展。

教材分析：

    在北师大版本小学语文三年级上册第九单元“金钥匙”中要求教会学生认识报刊版面。在第十单元“语文天地”中“初显身手”中提出指导学生写一段说明性的文字，编写手抄小报。由于第十单元截至我授课时进度还没到。而第六单元《鸟儿》刚刚收集过有关鸟儿的资料；以鸟为题材进行了习作；学生初步懂得了鸟类是人类的朋友，应该保护鸟类。第六单元的这些教学活动为编写手抄报提供了素材。因而把编写手抄报进行调整，目的在于深化学生爱鸟护鸟意识，培养学生收集、整理、运用资料的能力以及个性化展示自己成果的能力。

学情分析：

三年级学生有一些绘画基础，能画简单的儿童画、花草、图形。在教师的引导下能自主完成小报版面设计。初步具有收集资料、整理资料的能力；有一定的语言文字表达、交流能力；部分学生养成了自主、合作的学习方式；但三年级学生在本学期才开始使用钢笔，使用钢笔还不够熟练，写字速度慢，字写得不漂亮，加之年龄小，动手能力偏弱，这些因素会影响到学生制作小报的质量。 

教学目标：

1、通过手抄报的制作，初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，能够制作出较好的手抄报。

2、学会评价手抄报的基本方法。在这个过程中培养学生的创新精神、合作能力、探究能力、评价能力、审美能力等。

3、使学生更加热爱鸟类，用实际行动保护鸟类。

4、学生在活动过程中体会小组合作的乐趣。
教学重点：培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。

教学难点：学会评价手抄报的基本方法。

课时安排：3课时

本课时数：第三课时
教学准备：收集手抄报的样式 、制作课件
学具准备：水彩笔、油画棒、直尺、钢笔、收集有关鸟类诗句、名人名言、儿歌、词语以及鸟类知识的资料。
                        第一课时（略）
          交流、收集、整理资料并设计好版面

                        第二课时（略）

                     抄写文稿、美化小报

第三课时

活动一：看一看别人的作品

     同学们，今天老师该大家带来了几份小报（多媒体播放份），我们一起来看一看别人的作品，重点欣赏、评价一份小报。（多媒体出示）你觉得这这份小报办得怎样？

     集体交流，指名学生回答。

     活动预设：（1、内容丰富、能围绕主题选材、主题突出。2、版面设计美观、色彩丰富和谐、版面安排匀称,主次分明, 版面设计要大气，不要留太多空白。3、美化插图布局合理。整个版面要给人以美观舒适的感觉。4、标题醒目合理、新颖。5、书写工整，能正确使用标点。）

小结：同学们点评的很到位，我们评价手抄报就是从小报标题、内容、版面设计、书写是否工整、美化是否得体这些方面来进行。

（这一环节的设计：通过学生欣赏优秀小报初步感知评价小报的标准，抛砖引玉，为活动二“评一评我们的作品”作铺垫。）

过渡:我们班的每位同学都搜集、整理、运用了资料办了一份手抄报，这节课我们就来展示我们的活动成果。

活动二：评一评我们的作品

我们将在小组中进行展示、交流、评价自己的小报。先来明确我们的合作步骤：（多媒体出示）

一、明确合作要求：

1、介绍----组长带领组员从报名的确定、版面设计、小报内容等方面介绍自己的作品，做到语句流畅、条理清楚。

2、评价。

3、评选出优秀的作品，代表汇报。（小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和需要改进的地方。。

4、认真倾听。

（这一环节的设计：让学生明确合作任务、合作要求，增强学生合作意识，培养学生合作学习方式。）

二、组内展示、交流自己作品。小组合作评选出小组最优秀的作品。

过渡：在小组合作中，有几个组表现得非常出色，每位同学都积极参与活动，组长组织有序，进行星级评价。

三、集体评价各组最优秀的作品

1、小组代表汇报。（哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）（教师引导报名的确定、版面设计、小报内容再读一读自己最感兴趣的内容。）

2、我们来给这8份小报评个奖吧！评最佳设计奖、最佳创新奖，哪几份小报被评为最佳书写奖呢?举手表决。请8个组分别派一名代表上台领奖。

（这一环节的设计：给学生提供充分展示的时间和空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、书写、合作等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）

活动三：说一说我们的收获

1、完成评价表。

2、全班交流。

语文综合实践活动课评价表

班级：________姓名：________日期：________ 

小结：同学们，通过今天的评报每位同学都有收获，有了今天的经验，我们以后小报会办得更好，我们办报的目的是宣传健康的思想，看了今天的小报，大家快快行动起来吧，爱护鸟类，保护鸟类。

（这一环节的设计：让学生语文综合实践活动中，学语文、用语文，提高学生语言文字的运用和理解能力，动手操作能力，从而提高语文素养。）