加载中…8101苏教版语文作文----写清楚一件事的起因、经过和结果
(2013-05-06 13:21:54)
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教育教学 |
分类： 作文教学、阅读欣赏、感悟人生 |
写清楚一件事的起因、经过和结果
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一．学习目标 1．了解记叙文的六要素。 2．学习按一定的顺序有条理地记叙。 3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力。 重点： 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。 二．学法指导 自主写作与综合探究相结合。 叙事作文是基础，三段写法要记牢。 叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学，起因经过和结果； 开头交代四要素，时间地点和人物； 事件起因点明白，经过具体写出来； 结尾交代事结束，首尾内容要略写。 倒叙方法变化多，结果提前是妙招； 开头加快多变化，结尾照应好处多。 中间具体叙述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事，话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题，串串事例不离题； 层次分明条理清，详写略写心里明。 三．课前预习 1．请你用三五十字叙述一名家(领域不限,大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述，第一层次叙述他的籍贯，出身；第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献。
2．片段训练要求如下：请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中，而非历史上)请将叙述层次设为三层。第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征；第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。
四．课堂探究 （一）记叙文知识回顾：
1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。 2．记叙的顺序： （1） 时间顺序
（2）空间顺序
（3） 时、空结合 3．记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称 （二）思考： 1．为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果?
要 2．怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？ （1）要写清楚一件事，就要把事情的 发展过程记叙得完整、明白、清晰。 （2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。
3．怎样从小事中写出深意呢？ （1）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 （2）把事情放在一定的背景中去写。
（3）“事”与“意”的榫头要对得合适。
（三）范文引路： 发生在班里的一件事 陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生。我忽然想起一件事，我们要学习做个小医生。 随后，我又去和几个女同学说了，蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了。教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我鼓足勇气，走上讲台，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了一个小医院，希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。 每下了课，我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病，女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，就停了下来。 班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上，顿时血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗抗，我们去看看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来，我们有红药水……”他们一听犹豫了一下，就来了。几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿，以后天天来换药。”刘新旦“喔”了一声，就飞跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便，看急诊不要钱。”我们两个长长地舒了口气，心想，总算第一次医好一个“急诊”的病人，而且是个男生。 有几个男同学也来看病了，不是皮擦破就是肉割开。下了课，我们站在药箱旁边，男生走过来说：“给我点儿红药水。”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课，大个子俞士林的脚被锄头碰伤了，我们天天给他洗伤口，涂药膏，过了一个星期就好了。很多同学看到我们这样诚恳的服务，也都来看病了。甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝，也来看病了。不过，有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧，叫女生看病，羞不羞？”[1][1] 这时候，刘新旦就出来管闲事了，“难道医院里没有女医生吗？”这一说，把他们说得闭口无言了。我们的干劲也就更大了。这以后，男同学在我们眼里好像不大凶了。以前，我们班上男女生可分得清啦，互相之间从不讲一句话。上课时，要是女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一拳头，于是，彼此就吵了起来。到了下课，女同学趴在桌子上呜呜地哭，男同学见了扮个鬼脸，跳跳走了。可是现在呢？变了样啦，男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话。 有一天，我发觉，班上好些同学都患着湿气，我们马上开了一个会，决心要把同学们的湿气医好。买了治湿气的药水，出了一张布告，请同学快来医治。放了学，好多同学都留下来，叫我们检查有没有湿气。周老师也来看看我们。有几个男同学对周老师说：“周老师，你看，她们多像小医生。”我们听了，心里热呼呼的。 【点评】作者始终扣住题目进行叙述，写“我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内容，最后通过几个男同学“你看，她们多像小医生”的话语，直接照应文章的题目。作者先在文中交代刘新旦“很会管闲事”，以及“我们”医好了“急诊”病人刘新旦的事，所以作者后来写刘新旦面对调皮鬼的讽刺（“叫女生看病，羞不羞？”），能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生吗？”这样前有“伏笔”（有时也称为交代），后有“应笔”（有时也称为照应），文章的叙事也显得和谐完整。 五．写作训练 参考文题： 1．以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。
2．以“ 要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。 【解题指导】 1．要求有两点，首先，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，有两层意思：第一：不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方，要让人产生新奇感；第二：必须是新近发生的，时间上有一定的限制。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。其次，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。特别要写出事情最重要的部分，这样才能突出既“新”又“鲜”的特点。 2．写一个故事，故事的主角是“我”。这个故事既可以写“我”经历的真实事件，也可以是虚构的童话之类。既然是一个故事。最要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事的前因后果，来龙去脉要清楚明白；中间的情节，要写得曲折动人，吸引人读下去；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。 六.反思总结 |
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教学目标：理清事情的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
教学重点：写清楚事情的经过。按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。
教学设想：通过作文案例比较，引出教学内容，让学生看书思考讨论找出怎样把一件事写清楚的理论，然后以小组为单位，口头交流暑假里最难忘的一件事，完成后，各小组挑一个代表登台全班交流，讲完一个就找同学评价，主要看是否把事说清楚、明白、生动，最后再总结理论，学生进行写作实践。
课堂类型：写作指导课
课时安排： 一课时
课前学习：教师印发两篇习作，同学比较两者的不同。
教学流程：
导入课堂：
（一）导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。写好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”课前我给同学们发的两篇文章，都是孩子自己写的，你们认为这两篇文章有什么不同呢？那么，怎样记叙好一件简单的事呢？《写清楚一件事的起因、经过和结果》（板书）
（二）出示目标： 能理清事情的来龙去脉，学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
（三）读一读：学习短文，了解如何将一件事写清楚。
１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２、明确何为起因、经过、结果。（学生讨论）
３、补充记叙的写作顺序：时间和空间。（学生回答）
请同学们阅读语文教材35页内容，并结合自己的生活和写作实践，简单谈一谈你认为怎样才能把一件事写清楚、明白？（看谁看的最认真，最专心，回答的最积极）
学生阅读思考，讨论后回答。教师总结，板书（学生边说，教师边写）
（时间、地点、人物） 起因
（四）想一想：课前同学们阅读了两篇同题作文，大家都认为第一篇写得很简略，事情没写清楚，那么就这几个要素而言，你认为哪一点他没有写到位？怎样才能把经过写具体、细致呢？我们将文一的经过和文二的经过放在一起比较一下，思考这个问题。（生发言，师总结）
1、事情的过程说清楚
（五）说一说： 我们知道了怎样把事情写清楚，大家试着按照这样的方法，争取说清楚一件事。请你从暑假生活的众多事件中，挑选一件最令你难忘的事，在小组内作口头交流。6分钟后，每小组推荐一名发言人，但时间有限，只有二个小组有登台交流的机会，你们一定要争取到呀！学生在小组内交流发言，教师巡视指导，然后登台交流。其他同学认真听，听完找人评价。主要评价标准：
1、思路是否清晰。2、是否抓住记叙文六要素，把事情的起因、经过和结果详细完整地说下来，特别是经过是否详细、具体。
（六）理一理： 看来是同学们已经掌握了写清楚一件事的起因、经过、结果的方法，也具备了这个能力。
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开 |
中 |
结 |
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时间、地点、人物 |
事情的经过 |
事情的结果 |
（七）练一练：
1、以“
要求：①情节要吸引人。②事情的来龙去脉{起因、经过和结果}要写清楚。③条理清晰。④运用时间顺序或空间顺序或时空结合。③550左右。
审题
主题：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
“非常” （事情要有意义、有价值，自己从中或得到乐趣，或得到锻炼，或受到启发教育。）
体裁：记叙文。
人称：第一人称。写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。构
自主作文拟稿誊抄要求:条理清晰，情节生动，书写工整。
（八）训练要点指导。写事的作文应注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。
1、写一件事要做到清楚明白，要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
2、交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
3、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
4、要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、以记事为主的记叙文与以记人为主的记叙文有着密切的联系。在以记事为主的记叙文中离不开写人；在以记人为主的记叙文中也离不开写事。但是两者也存在着明显的区别：以记事为主的记叙文，以写事为主，不注重人物的描写；而以记人为主的记叙文则是以人物描写为主，写事是为了表现人物的特点。
6.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
7.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
8.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
学生写作，教师巡视，个别指导。
交流点评：1、小组交流评议（1）找出错别字和病句（2）评析优点（3）推荐佳作
难忘那次挨打（文一）
那是六年级时的一件事。
那天下午天气不好，我和父母都在香菇棚里掰香菇，天快黑了，我要去上学。爸爸让我回家拿个篮子送来，再去上学。我回去后，顺手打开电视，想看看有啥节目，恰好是动画片，我就忘记了一切，坐下来津津有味的看起来。突然，爸爸跑了回来，一看我在看电视，啥话不说，拉起我狠狠的暴打了我一顿。我当时心里很气，决定不理爸爸了。我哭着去上学了，饭也没吃。
在课堂上，我想来想去，觉得还是我不对。晚上回到家我主动向爸爸承认错误，爸爸说他也有错，我们父子又和好了。
难忘那次挨打（文二）
记得我上六年级时的那年冬天的一个星期天，天阴沉沉的，刺骨的西北风呼啸着，还下着小雨，地面很滑。到了下午小雨停了，但是天暗得厉害，预示着一场暴雪的来临。
下午我和父母都在香菇棚里掰香菇，香菇个头不大、不花，但每个袋上都出得非常稠。天快黑时，我对父母说：“我要去上学了。”爸爸让我从家里拿个篮子来，然后就可以去上学了。我飞快跑回家里，找到了一个篮子，正要走，我顺手打开电视，心里想看有什么好看的没有。打开电视机恰好是动画片，我就看起电视来，心里想，等把这个片段看完，就把篮子送到香菇棚，然后我再去上学。正当我看得津津有味时，爸爸回来了，我赶紧关掉电视，拿上作业和篮子就往外走。爸爸二话不说，气势汹汹的一把把我拉住，先踹了我两脚，又随手拿了一根木棍朝我身上打来，我本能的想躲，身子一扭，第一棒打到了我的胳膊上，我的胳膊顿时钻心的疼，十分难受。接着打在我的屁股上，我忍不住疼，就哭了起来。爸爸扔了木棍不打了，这时才没好气地说：“没看天快黑了，我急着用篮子，再等不见你人影。我们赶紧掰完，晚上还要熬夜烘干呢？这你也不说上学迟到了，还有心思看电视。就不知道操心！你没看你妈我们俩都忙成啥了。”说着就拿起篮子走了。然后我也拿起书，擦着泪上学去了。
路上我还是有些生气，我干了一下午活，没表扬我，反而打我这么狠，我决定再也不理爸爸了。晚自习课上，老师让我们看书，我却想了一堂，仔细回味爸爸的话，才认识到是我不对。回到家我主动承认错误，爸爸也说他当时气过了头，打我有些狠，又端来了可口的饭菜让我吃。看着爸爸忙碌的背影，慈爱的笑容，我的眼睛有些湿润了。
这件事已经过去两年多了，但至今仍使我记忆犹新。从那次挨打后，我就变得更加理解父母、体贴父母，并且总是努力帮助父母减轻一些负担。
我飞快跑回家里，找到了一个篮子，正要走，我顺手打开电视，心里想看有什么好看的没有。打开电视机恰好是动画片，我就看起电视来，心里想，等把这个片段看完，就把篮子送到香菇棚，然后我再去上学。正当我看得津津有味时，爸爸回来了，我赶紧关掉电视，拿上作业和篮子就往外走。爸爸二话不说，气势汹汹的一把把我拉住，先踹了我两脚，又随手拉了一根木棍朝我身上打来，我本能的想躲，身子一扭，第一棒打到了我的胳膊上，我的胳膊顿时钻心的疼，十分难受。接着打在我的屁股上，我忍不住疼，就哭了起来。爸爸扔了木棍不打了，这时才没好气地说：“没看天快黑了，我急着用篮子，再等不见你人影。我们赶紧掰完，晚上还要熬夜烘干呢？这你也不说上学迟到了，还有心思看电视。就不知道操心！你没看你妈我们俩都忙成啥了。”说着就拿起篮子走了。（文二）
《写清楚一件事情的起因、经过和结果》八上一单元写作说课稿
一．说教材：
本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元"长征组歌"的第二部分:写作——写清楚一件事的起因,经过和结果.
在第一部分阅读当中,我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法.虽然文章只是选写了长征途中的某一情景,但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前,使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义.
在工作,学习和生活中,由于时空限制和交流沟通的需要,我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事物,记叙文写作训练成为我们学习写作的起步.本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练,是其他文体写作的基础.记叙文写作可分为写人,记事,状物三种,究其实质,事件叙述清楚是记叙文写作的基础.所以,安排本课为八年级写作课的开篇,应当予以重视.
依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用,设定本课的教学目标和重难点为:
⒈训练目标:了解记叙文的六要素,了解记叙的顺序;能理清一件事情的来龙去脉,写清楚它的起因,经过和结果;能实事求是地写作,先打动自己,再打动读者.
⒉训练重点:写清楚一件事的起因,经过和结果.
⒊训练难点:叙述的条理性
⒋课时安排:两课时
二．说教法
本单元写作训练,理论平白易懂,操作也不难,但要求学生真正掌握却也不易.基于本课极强的实践性,在教学方法上以讲述法为辅,以练习法,评价法为主,配以形象直观的媒体展示既增大课堂容量,更重要的是启迪思维,培养学生在写作中的创新意识.除此而外,课前和课后作好预习准备和复习巩固,使教学实现课本到生活的跨越.
三．说学情
农村学生的写作现状:淳朴民风熏陶下,其写作能做到实事求是;经济文化的封闭落后,使学生课外阅读面较窄,直接影响到思维,交际和写作.学生的写作水平普遍较低,对写作缺乏兴趣,甚至认为作文难于做人.针对这一实际情况,在课前预先布置一写作游戏和写作片段训练,两篇共计百余字即可.用以调动学生的学习兴趣.
方法引领：游戏设置如下,请你用三五十字叙述一名家(领域不限,大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身,第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事,第三层次叙述他的著作,发明及贡献.请同学们根据你的层次提示进行猜测,三个层次赋分依次为五,三,一分,即在第一层次猜测出的的五分,第二层次提示出来后猜出的只得三分,依次是一分,零分.通过这个游戏,可调动学生的主动参与意识.
片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师,或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上)请将叙述层次设为三层.第一层,肖像描写,突出人物外貌特征.第二层,个性化的语言动作描写,展示任务性格特征.第三层,通过一件有代表性的事例,表现人物精神面貌.
四,说教程
第一步,导课,从练习检查和记叙文的写作导入.(采用讨论法,评价法)
1,检查练习
2,导入新课
今天,我们要学习的是记叙文的写作技巧之一 ——写清楚一件事情的起因,经过和结果
第二步,传授理论(讲述法,实现知识目标.以多媒体展示知识结构,省时省事又直观)
1,什么是记叙文 (板书)截取一生活切面,选取几个镜头,以此为例说明
记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价.
2,记叙文的类别 记人(以事写人),叙事,状物(离不开事).
3,记叙文的六要素 时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果.
4,记叙文的顺序 顺叙(初级),倒叙,插叙. 例文《母亲》(二三事,一双手)
5记叙文写作的基础与起点 (重点)写清楚一件事情的起因,经过和结果.
6,如何写清楚一件事 (难点)写一件事,不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代结果,读者就会疑惑不解.
第三步,理论指导实践
以生活中一事例(实例)为据,进行叙写,要求,事情的起因,经过和结果写清楚,具体,尤其注意"经过"部分的条理性.
"从今年九月起,我校实行半封闭式管理."
针对这个大家都比较熟悉的事件,展开分组讨论,并以组为单位形成文字材料,针对每个要素进行组间比较(利用投影,直观),在比较中学习理清事情的来龙去脉,并学会在分析(原因分析)中有选择的记叙.
注意事项
1,起因:把握关键原因
2,经过:为了避免叙述经过的过于简单,干巴巴;记流水帐.注意以反面例子为材料分析叙事过程中适当融入自己的感受和见解,注意详略安排问题(把握读者阅读兴趣和熟悉程度来写)
3,结果:语言简洁明白.
第四步,范作展示(媒体展示两篇范作,拓宽选材视野,开阔思维.采用欣赏评价法)
1,名作赏析——鲁迅的《一件小事》(多媒体展示课文,并有配音朗读课文,学生在轻松的氛围中听故事)
时间,地点,人物略去,直接分析后边的三要素.(教师引导,学生口头分析下列要素.师生共同参与)
起因:景况不好的小职员"我"为生计而在北风刮得正猛的大清早出门.
经过:我催促车夫赶路;风小了,车夫跑得更快了;微风吹着,一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开,兜着车把,她摔到了;我催促车夫快走,车夫没有听.(学习写作的层次和条理性)
结果:风全住了,车夫将老妇人送到警局,我陷入了沉思.
2,《暑假中的一件趣事》(学生独立阅读分析,形成文字,并注意研究写作收获——思想,内容,构思,选材.)
3,利用手中的作文书,自己翻阅一到两篇叙事性较强的文章,进行阅读.(注意多思考)
第五步,课堂练习(第二课时进行.采用练习法,思维训练)
1,写作参考题目
A以"我的故事"为题,写一篇记叙文.B以"—————里的新鲜事"为题,写一篇记叙文.
2,写作要求与提示
A以"我的故事"为题,写一篇记叙文.
要求:⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因,经过和结果要写清楚
提示:本题是写一个故事,故事的主角是"我".写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节,要写得曲折动人;故事的语言比较接近口语,要通俗,亲切,自然.
B以"—————里的新鲜事"为题,写一篇记叙文.
要求⑴题目的重点在"新鲜",要写出事情不一般化的地方. ⑵事情的来龙去脉要写清楚.
提示:写作本题注意,第一,要写新鲜事.所谓新鲜,不是去猎奇,去编造离奇的故事.而是去认真观察生活,观察的面广一些,点深入一些,写出那种能给大家带来新鲜感的事.因而,学生必须在选材上多下功夫.(注意培养实事求是,言之有物的文风)第二,事情的来龙去脉要写清楚.这就要求文章把记叙的六要素交代清楚,把事情的"起因,经过和结果"写具体,写清楚.
3,作前构思(学生构思,教师巡回.学生口述写作构思,相互交流,集思广益)
作前构思是重要的一环,往往决定一篇文章的成败.对中学生来说,重要的是理清思绪.一篇文章可能有几种不同的结构方式,学生应注意比较,推敲,挑出最合适的一种,这样,可以克服写作上的肤浅粗疏和逻辑混乱,从而写出构思精细,结构完整的文章来.
教师还应注意提示学生有意识的在文章中设置"亮点"——独特之处,增加文章的魅力.
在十五分钟的构思之后,教师根据巡视所掌握的情况,有针对性的点名,让学生口述起写作构思,并进行自评,互评和他评.发扬长处,纠正问题.集思广益.(拓展思维)
4,学生习作,教师巡回指导.(发现问题,及时指出,及时纠正)
五,说课后练习
1,在教学中根据学生实际,已经有选择的完成了一,二两题.第三题应注意指导学生在近期内完成,以便加强学生课外阅读的目的性,加大学生阅读量,尽快提高学生的写作能力.
2,第四题课外练笔,即立足于本课写作重点,又高于本课,要求学生既能将所观清楚的叙述下来,还能够对所叙之事进行恰当的评价.此项任务,可以在今后的课前五分钟口语训练中进行,前三天指定学生,之后随意点名,各位学生应作好准备工作.
3,课后活动"修改作文",因时间问题,暂时不理.待下周讲评作文时,再设专题进行.不过,课下可提前安排两个学生排练快板寓言小段"标点符号闹嚷嚷……"并要求同学们利用课外时间做研究性学习——标点符号的家谱;标点符号歌(自编顺口溜);标点符号妙用的趣闻;名家名作中的标点等等.
六,说板书 本课的板书内容主要体现在知识结构上,此外,也体现了能力和情感目标.设计极其普通
板书设计： 写清楚一件事情的起因、经过和结果（记叙文）
含义：截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。真实,具体。
类别：记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
基础：记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。
关键：如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
附: 自查与自评
这份说课稿课堂环节是否实
在开拓创新方面有什么新意形态,方法是否令人耳目一新
启迪思维是课堂教学的目的,你是否达到目的
教师讲析要清,透,准,更应重视学生的个体实践、独特体验.毕竟,学习是靠学生自己学出来的.
注意课后题的处理
依据目标备课,将目标分解到各个教学环节.
教给学生"三维度".以人为本,着眼与学生的知识获得,能力提高,情感培养,思维开创.
注意恰当的教学方法.
自省: 以后教态要端正,要对得起自己的努力.备课心不要太重,贪多必然失败!…
校园里的新鲜事
大概“一支烟”的功夫，忽然，我隐隐发觉后面有个人，转身抬头一看，原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业，只见他皱着眉头一言不发的瞪着我，我心里一阵紧张，心想，我肯定又做错什么了，果然，爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字，还不如一年级的小学生”。一开始我没说什么，接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的，今天，要么把字写好，要么就出去别回家”。
爸爸毫不犹豫的说：“当然会，因为你是爸唯一的儿子，没有你，爸妈的生活就没有意义了，但是，你和爸都是坚强的男子汉，成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者，所以，爸爸希望你做一个永不言败地强者”。
原来，爸妈是真爱我的，我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义，从那时起，我便更懂事了。
那天，不但让我很感动，而且更让我难以忘怀。
外婆上网记
那天，我正准备去上作文辅导课，外婆突然问起我，说：“我看你天天在电脑里玩，那有什么用呀？”
“外婆，您这可就不懂了，那叫上网。”
“上网可以干些什么？”
“那可多啦！聊天、看新闻、玩游戏、查资料等等，数也数不清呢！”我绘声绘色的说。
“行啦，行啦，上课去吧。”
12点多钟，我回来了。“啊，外婆不见了，她能上哪儿去呢，她刚到衡阳，人生地不熟的，怎么可能出去呢？”我越想越着急，还大声叫了几次，都没人答应，我都快急死了。渐渐的，我小声抽泣起来，突然，我听见一阵笑声，连忙随着声音走过去。“哈哈哈”真让我破涕为笑，你猜怎么着，外婆正在上网看笑话呢！我跑到外婆身边，对她说：“新鲜，新鲜，外婆你……哈哈。”我捧腹大笑，好不容易才止住，便故意打开窗户朝天上看：“今天太阳是不是打西边出来的呀。”
“这又怎么了，今天早晨见你说上网那么好，我不信，便找来邻居小王帮我调电脑，这不，我正在看笑话呢，哈哈，真好笑，这电脑功能没想到这么多……”外婆说的都陶醉了。
“您不总说：这些年青人，上网都学坏了吗？”
“哎呀，以前不懂吗，如果再不赶上你们，我就要落伍了。”
“好，以后上网我教你。”
“太好了！不过我现在想和别人聊天，你来教我。”
“没问题，包在我身上……”
以后，每天都能看见外婆在电脑前，聊天、看新闻……过了不久，外婆都有八个网友了。有时，我还经常与外婆争电脑玩，每次外婆都说：“年青人吗，学的时间还多了，你就让让我这把老骨头吧。”我说不过她，没办法，只好让外婆了。一个多月过去了，我见外婆年青了许多，快60岁的人了，却像40岁的人，皱纹少多了，每天都笑嘻嘻的，我为外婆感到高兴。
外婆上网，真是一件新鲜事呀！
寒假“历险记”
在荔枝公园的一个角落，一个男孩正站在那儿钓鱼。突然，他一不留神，脚底一滑，踩在一层厚厚的青苔上，“咚”的一声掉入了水中……
你猜那个男孩是谁？在下是也。且听我徐徐道来。
“爸爸，今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光，OK？”
我问爸爸。“NO PROBLEM，但是你要先将这张英语试卷写完。”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目。“OH，MY GOD！”当我写完英语试卷后，爸爸才放行。
当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候，已经快三点半了，钓鱼台肯定每座位了！于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门，直冲钓鱼台。可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候，“满人”的牌子已经挂在上面了。“真倒霉啊！”我嘴里嘟哝了一句。突然，我眼前一亮，面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗！我急忙跑了过去，从岸上跳到了河水上的一块石头上。其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头。站好了后，我马上上好诱饵，远远的抛到了河中央。这果然是一块“风水宝地”啊！果然，还没有到五分钟，浮标就动了动，我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿，吃竿的力量不小，肯定是条大鲫鱼。我等到钩子钩到它的嘴巴的时候，我急忙站起身来，可没想到脚一打滑，掉进了水中。呛了几口水后，姑姑连忙把手伸给我。我抓住她的手爬了上来。等我爬上岸时，我急忙把掉在水里的鱼竿，鱼跑了！大鲫鱼就这样不见了！要知道，我是第一次钓到这么大的鱼啊！
这就是我的寒假“历险记”。
今天阳光明媚，万里碧空飘着朵朵白云。这么好的天气，我们怎么可以错过呢？
吃过午饭后，我们一家兴致勃勃地去爬后山。我们沿着石头砌成的石阶拾级而上，来到了后山的山顶。站在山顶向下望去，一辆辆汽车像一只只甲虫在路上行驶着。一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里。
我正享受着大自然阳光的沐浴，忽然从半山腰的山谷中传来了汽车飞驰而过的声音。我觉得好奇怪：“这儿怎么也有汽车呀？”仔细一看，在山谷之间有一段200米左右的公路；这段公路非常与众不同，路面十分平整、宽阔。汽车在公路上风驰电掣般奔驰而过，一会儿就无影无踪了。我心里正纳闷：“两座山的山谷中怎么也有段公路呢？”我便叫起来：“爸爸妈妈，快来看呀！这里有段公路！”爸爸妈妈闻声赶来，爸爸笑着说：“楠楠，这段公路就是今年刚开通的‘金丽温’高速公路！汽车钻过前面的山洞就到了石溪，钻过后面的山洞就到平演了。”
我听了，不禁惊讶地张开了嘴巴。现在的交通是越来越发达了，竟然在山谷之间都铺设了高速公路。真是一“路”飞架南北，天堑变通途呀！高速公路给人们带来了快捷、安全、舒适。以后大家出门就方便多了！
今天可真是个意外的收获啊！在山腰上也能看到奔驰的汽车，真是见新鲜事！
在我们学生梦寐以求的寒假里，你们的爸爸妈妈肯定带你们到许多地方玩，可我就因为病魔来袭，所以一个寒假里，我至少有一半在自己家里度过的。可是，就在放完寒假前的几个星期，在晚上的时候，就到了一次龙宫岩里玩。为什么会这样呢？事情就是这样了。
就在我生鳃腺炎的最后一天晚上，我朋友来到我家玩。他就看见我这个寒假都在家里过的，他就把自己到那里，玩了什么，玩的开不开心，那里是什么样子，都一五一十的告诉我。我就把他的每一句话都编成了一幅图画。
就在当天晚上，我就做了一个梦，就是梦见我到龙宫岩那里玩的情形：当我和我的妈妈、爸爸还有弟弟，在一个石洞口面前，在洞口的上方就刻着三个字“龙宫岩”。我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了。刚开始洞里没什么模样，但是你越往里面走，你就会觉得越潮湿，越冷。当你走了一段时间后，你的眼睛就会习惯了黑暗，那你就会看到了许多钟乳石。当你走到了路程最后的时候，眼前就会有一座大大而又是用冰做的龙宫宫殿（因为在龙宫岩里比较冷，如果每个一段时间向龙宫宫殿撒水，这样就可以维持龙宫宫殿的形状了。）当我进到龙宫宫殿里面是，身体感觉非常寒冷，可有被这壮观的景色所吸引住了。唯一遗憾的是准备座上龙王宝座的时候就被闹钟给吵醒了。我被吵醒后座在床上想了好几秒钟，是因为那龙宫宫殿实在太漂亮了。
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