【教案】人美版三年级上册《铜镜——纹样》教学设计
(2020-01-04 11:40:39)分类: 总结性资料 |
人美版三年级上册《铜镜——纹样》教学设计
概 |
学
学 |
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双目标 |
大目标:激发学生设计纹样的热情和兴趣,增强学生对生活的热爱之情。培养学生发现生活美并再创造生活美的能力。 小目标:1.通过观察、欣赏,让学生了解我国图案精美的古代青铜器艺术。 2.掌握铜镜上图案装饰的一般规律,了解适合纹样的基本知识和特点。 |
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教学重点:了解适合纹样的特点,学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点:运用适合纹样的知识,为铜镜设计一个完整新颖且独特的装饰纹样。 |
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关键项 |
适合纹样 |
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内容提要 |
T |
方法&策略 |
反思&评点 |
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前测:初识铜镜纹饰。 预设:90%以上的学生参与其中,能够快速说出铜镜的图案种类。 |
一、激趣导入,引发兴趣 1. 2.通过欣赏铜镜图片,发现铜镜图案的种类 3.揭示课题,明确本节课重难点 |
2' 2' 1' |
1-1出示“魔镜”图片,师生互动:魔镜啊,魔镜,谁才是这世界上最美丽的人?(看+听+讲) 1-2出示不同时期铜镜图片,先观察1分钟,同桌两人说一说铜镜的图案有哪几大种类。(看+想+讲) 【预设:学生会直观欣赏动物、人物、植物以及场景等,教师补充点线面的组合】 1-3 教师小结并出示课题:像这种用来使古铜镜看起来更漂亮更美观的图案就是我们今天要学习的纹饰。 出示课题《铜镜——纹样》 |
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中测: 预设1:通过对比观察,学生发现铜镜的适合纹样并掌握设计规律。 预设2:通过实践深入了解适合纹样的特点。 |
二、对比观察,了解铜镜纹样 1.对比铜镜上动物形象的不同(核心考点1) 2. 摆一摆纸盘中的纹样 三、小组探究,寻找设计规律 1.小组讨论,完成学习卡 1-1欣赏不同的适合纹样,发现图案规律 1-2探究纹样的组合方式 2.小组汇报,教师精讲或补讲,突出教学重点(核心考点2) 四、师生共同实践 1.播放微课,突破教学难点 2.欣赏学生作品 五、学生实践 1.PPT出示“铜镜设计大赛”要求 2.学生独立设计铜镜纹饰 3.作品分享呈现,欣赏铜镜纹饰设计作品。-—大动 |
2' 1' 3' 4' 2' 1' 1' 10' 3' |
2-1-1出示有凤凰图案的铜镜,对比观察与其他艺术形式中的“凤凰”有什么不同? 2-1-2生分享交流,教师小结并板书:古铜镜上的装饰图案从轮廓上能发现它是鸟,但是又经过了一些变化。 (板书:抽象、变形)(看+讲+听) 2-2-1根据桌子上两只不同外形的纸盘,同桌两人尝试摆一摆中间的纹样:哪种纹样比较适合装饰在圆形和方形的盘中? 2-2-2生投影展示拼摆成果,教师小结适合纹样的概念并板书:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框,也仍能显示出原来的形状,这些图案被称为适合纹样。(板书:适合纹样)(想+做+讲) 【预设:学生回答过于简单,教师运用美术术语归纳板书】 3-1小组讨论铜镜的图案规律和组合方式,完成学习卡 3-1-1欣赏不同的适合纹样,你发现了哪些图案规律? 3-1-2这些纹样有哪些组合方式呢?(看+讲+想+做) 【预设:学生学习训练方式如不到位,应立即使用约定或奖励机制调控课堂节奏】
3-2小组汇报1-2组,教师精讲:这三个纹样分别是单独纹样、轴对称纹样、中心对称纹样。这些纹样都是按照一定的规律,经过抽象、变形而形成规则化、定型化的图形。(纹样的定义)适合纹样有规律,同样的设计图案按照一定的规律重复排列,表现了美术的韵律美与节奏美。适合纹样有对称式、放射式、离心式、向心式、回旋式 4-1播放教师微课示范视频。(看+静) 4-2-1欣赏学生作品,说一说你最喜欢哪一副纹样的设计?说出喜欢的原因?(看+想+讲)
5-1PPT出示“铜镜设计大赛”要求:运用几何形、点线面装饰适合图案的纹样,要表现出装饰的一般规律。(看+听) 5-2学生独立完成铜镜纹饰的设计。(想+做) 5-3摆放在靠走廊的桌子上,魔镜们快去挑选自己喜欢的纹样设计吧!(看+大动) 【预设:学生会出现情绪激动或走马观花,实测训练时间1分2秒,预设大动时间3分,此步为了“防泡沫花架子”。】 |
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后测: 预设:生生互评反馈关键项。 |
六、展示评价 1.教师点讲“铜镜”纹饰设计作品 2.总结并展示部分其他纹饰图片 |
6' 1' |
6-1学生谈对本节课的感受,教师点讲学生作品,点两名学生分享。3' 6-2教师总结拓展:这节课,我们欣赏了图案精美、造型各异的古铜镜,了解了古铜镜上的纹饰特点,并学会了适合纹样的设计方法。除了古铜镜上的纹样以外,同学们你们还在哪里发现过纹样?我们也可以利用其他的艺术形式去创作出纹饰,请同学们回家尝试设计。 |
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总评&备注: |
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