【教案】人美版四年级下册《秦汉瓦当鸟兽纹》教学设计
(2020-01-04 10:12:22)分类: 总结性资料 |
未央区首届MS-EEPO有效教育优秀教学设计大赛参赛教案
概 |
学
学 |
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双目标 |
大目标:激发学生对民族文化艺术的兴趣,运用所学知识美化生活的愿望。 小目标:1.认识瓦当,了解瓦当的作用和其中蕴含的历史文化。 2.分析瓦当鸟兽纹的特点,表现瓦当纹样。 |
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教学重点:感受瓦当鸟兽纹蕴含的艺术魅力与文化内涵。 教学难点:瓦当鸟兽纹的创新设计。 |
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关键项 |
鸟兽纹 |
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内容提要 |
T |
方法&策略 |
反思&评点 |
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前测:初识瓦当。 预设:90%以上的学生参与其中,能够快速说出瓦当的历史知识。 |
一、激趣导入,引发兴趣 1. 2.认识瓦当,了解瓦当作用 3.揭示课题,明确本节课重难点 |
1' 2' 1' |
1-1出示实物瓦当,学生观察,师讲解:这些艺术都蕴含着祖国悠久的历史文化,其实,如果你仔细观察,就会发现,古代建筑的一砖一瓦中也都饱和着我国劳动人民艺术的想象力和智慧的光芒。今天就让我们从一个小小的瓦当说起。”(看+听+讲) 1-2-1你知道有关瓦当的什么小知识呢?填写学习卡第1题。 1-2-2生汇报课前预习情况,教师补讲或精讲:瓦当纹饰题材有四神、翼虎、鸟兽、昆虫、植物、云纹、 文字及云与字、云与动物等。(想+做+听) 【预设:学生能够说出瓦当的作用,教师补讲瓦当纹样的分类】 1-3出示课题《秦汉瓦当鸟兽纹》 |
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中测: 预设1:通过对比观察,学生发现瓦当鸟兽纹并掌握设计规律。 预设2:通过实践深入了解瓦当鸟兽纹的特点。 |
二、对比观察,了解瓦当纹样 1对比瓦当上动物形象的不同 2. 摆一摆纸盘中的纹样 三、小组探究,寻找设计规律 1.出示瓦当图片,小组讨论,完成学习卡,突出教学重点(核心考点1) 1-1欣赏不同的瓦当纹,发现图案规律,发现四神兽是哪些动物的化身,分别代表的方位 1-2探究纹样的组合方式 3.小组汇报,教师精讲或补讲 四、师生共同实践 1.播放微课,突破教学难点(核心考点2) 2.欣赏学生作品 五、学生实践 1.PPT出示“瓦当鸟兽纹设计大赛”要求 2.学生独立设计瓦当鸟兽纹 3.作品分享呈现,欣赏瓦当鸟兽纹设计作品。-—大动 |
2' 2' 4' 3' 2' 2' 1' 10' 3' |
2-1-1出示有“虎”图案的瓦当,对比观察与其他艺术形式中的“虎”有什么不同? 2-1-2生分享交流,教师小结并板书:瓦当上的装饰图案从轮廓上能发现它是虎的形象,但是又经过了一些变化。 (板书:抽象、变形)(看+讲+听) 2-2-1根据桌子上不同的动物形象,同桌两人尝试摆一摆纹样:哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中? 2-2-2生投影展示拼摆成果,教师小结:具有镇妖辟邪、降福驱祸的神兽(板书:凶猛兽类)(想+做+讲) 【预设:学生回答过于简单,教师运用美术术语归纳板书】 3-1出示瓦当图片,四人小组讨论瓦当纹的艺术特点, 完成学习卡 3-1-1欣赏不同的瓦当纹,你发现了哪些图案规律?四神兽是哪几种动物的化身。 3-1-2这些纹样分别代表什么方位?(看+讲+想+做) 【预设:学生学习训练方式如不到位,应立即使用约定或奖励机制调控课堂节奏】
3-2小组汇报1-2组,教师补讲:青龙纹、白虎纹、朱雀纹、玄武纹分别对应东西南北四个方位(讲+看+听) 4-1播放教师微课示范视频。(看+静) 4-2-1欣赏学生作品,说一说你最喜欢哪一副鸟兽纹的设计?说出喜欢的原因?(看+想+讲)
5-1PPT出示“瓦当鸟兽纹设计大赛”要求:可以自己设计纹样,也可以演绎传统纹样;注意画面构图饱满,及与边框的连接(看+听) 5-2学生独立完成鸟兽纹的设计。(想+做) 5-3摆放在靠走廊的桌子上,小小考古家们快去挑选自己喜欢的鸟兽纹设计吧!(看+大动) 【预设:学生会出现情绪激动或走马观花,实测训练时间1分2秒,预设大动时间3分,此步为了“防泡沫花架子”。】 |
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后测: 预设:生生互评反馈关键项。 |
六、展示评价 1.教师点讲瓦当“鸟兽纹”设计作品 2.教师总结 |
6' 1' |
6-1学生谈对本节课的感受,教师点讲学生作品,点两名学生分享。3' 6-2教师总结:通过今天的学习,同学们知道了美来源于生活创造于生活。让我们从今天开始发掘民间艺术的美,继承并发扬优秀的中国传统文化。 |
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总评&备注: |
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板书设计:
22.秦汉瓦当鸟兽纹
鸟兽纹特点:抽象、变形
凶猛兽类