《太阳系的奥秘》教学反思

      我们虽然处于宇宙之中，但宇宙之大、之遥远，让人遥不可及，宇宙知识枯燥、难懂，令人望而生畏。怎样充分调动学生的积极性，让课堂变得生动活泼呢？本人根据多年的教学经验，采用下列方法，收到了理想的效果。

     一、生动形象的比方。

     太阳是距离地球最近的恒星，有1.5亿千米，到底有多远呢？大家都坐过火车吧？如果乘200千米/时的火车，需要85年，照这样，人的一生都要在这旅途中渡过了；好，改乘1000千米/时的飞机，那也要17年；“还能不能快点呀?”有同学提问了。“老师，坐火箭吧，神州六号就是坐火箭上天的。”又有同学提议。主意不错，乘5500千米/时的火箭,也需昼夜不停地行驶3年；光速够快的了，可光从太阳射到地球，也要8分半钟……你们说太阳离我们远不远？

      太阳是个炽热的大火球，表面温度都有6000℃。你们知道：铁在1535℃时就会熔化，2450℃变成铁蒸气。你设想一下，太阳上有没有固体啊？会有液体吗？

这样生动形象的比方，让学生对太阳的距离和温度，有了透彻的理解。

       二、令人捧腹的数据。

       利用数据，分析问题进行推理，是一种重要的科学方法。 教学中，我让学生讨论：分析、研究九大行星数据表，看有什么发现？可推测出什么事情。有同学说：“行星公转周期与太阳距离有关，行星离太阳越远，公转周期越长。”我肯定了学生的回答。又有同学说：“金星自转周期比公转周期还长。”这时，我因势利导，那可推测出什么呢？一双双小手象雨后春笋，直往上耸。孩子们说：“真有趣，金星一天比一年还长呢。 ”                                         

       想不想去星球上旅行啊？如果你去冥王星，可别呆太久，在那里一年可是地球上247.9年呀，回来时，再也见不着你的同学、亲人了；要想多拿压岁钱的，去水星吧，一年可拿4次；爱睡懒觉的，那得去金星，一夜就睡了120多天，比动物冬眠时间还长；土星呀，是个风车王，它有20多个卫星呢……教室里笑声一片，孩子们在愉快的学习中展开想象的翅膀。 

      叮叮叮……不知不觉一节课结束了，大家还沉浸在欢乐的学习之中。