What’s this? Let’s talk 评课

城北小学：张颖

今天，在城北小学举行县英语生本课堂观摩课活动。活动的第一节课听了宋晓丽老师的一堂talk课。在本节英语课中，宋晓丽老师课前认真的分析和把握教材，基本上在教学过程中有条理地达到课前预期的教学目标。下面是我一点不成熟的建议： 

一、从教学目标看：宋晓丽老师能充分理解教材，把握教材，制定了根据学生实际生活理解课文内容并且能够运用所学功能句（如：What’s this? It’s a---. It’s an---）在情境中进行真实交流，尝到学生体验、参与、合作与交流，发展综合语言运用能力，主要采用了任务型教学方式和交际教学方式。

二、从教学重难点看：本节课宋小丽老师比较注重教学细节，将文 中的重难点句What’s this? It’s a---. It’s an---型展示出来，策略性的处理朗读。运用功能句的教学重难点，内化所学知识，训练学生按意愿说话。并使学生熟练地运用功能句进行交流，归纳对话主要信息的意识和能力，帮助学生为情境迁移提供支架。

三、 从教学程序上看：  1．教学思路设计：宋晓丽老师的课堂流程清晰，环节连贯。首先在热身环节就将学生的学习热情调动起来。在Free talk 中培养学生的团队意识，满足了全体学生的好奇心和求知欲。紧接着通过对学生的赞美导入新课。引入课堂重点句式What’s this? It’s a---. It’s an---用互学和群学的方式让学生掌握了重点句式。然后group work把你周围的事物分类到将分类后的事物运用于句式之中。在小组活动中教师敢于放手，让学生展开自由讨论。做到了生本教育中提出的教师走下讲台，学生走上讲台。在整个教学过程中，语言由易到难，逐步提高教学，在完成任务的过程中巩固所学新知识，运用以前知识，达到综合运用的目的。

基于宋晓丽老师的这节示范课，我从中汲取了优秀的教学机智以及授课的技巧，从而最终用来指导我以后的教学实践，不断提高自己的教学水平。在吸取优点的同时我对于这节示范课提出以下建议：1. 课堂的展示是课堂的亮点，但是学生在展示中出错应予以及时纠错，不能让孩子在课堂中接受错误的知识，学问容不得半点马虎2.  在活动设计上不够精细，在猜物品的游戏中适当的提示要贯穿游戏的始终。3. 学生的评价语有待于提高。