《吨的认识》

教学设计：彭建国

教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。　

能进行重量单位间的简单换算。　　

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。　　

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。　　

教学工具：ppt　　

教学过程：　　

一、导入新课,以旧引新　　

1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250(   )，一筐苹果的重量是15(   )?

     千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。　　

2、一车苹果的重量是2(    )　　

导入新课，揭示课题《吨的认识》　　

二、自主探究，研究问题　　

1、直观感知，初步认识“吨”。　　

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨( t )作单位。　　

(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。　　

(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。　　

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?　　

生分小组观察讨论　　

学生分小组交流汇报　　

师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。　　　　

2、加深对“吨”的印象感知，认识千克与吨之间的关系　　

(1)通过数大米认识吨

(2)以班上小朋友的体重，来感知1吨的重量。　　

学生汇自己的体重。　　

以每个同学25千克来推算一下多少个同学的重量是1吨？

说说自己的感受。　　

(3) 联系生活，强化对“吨”的认识   （

(4)生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？ 

一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。 

一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。 

一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。 

3．在具体情景中进行单位换算（注意让学生说出推理过程） 

（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（    ）千克。

（2）T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重（    ）千克的车通过。 

（3）当年曹冲称得大象是6000千克，也就是（    ）吨。 

三、多层练习，巩固深化。　　

1.填一填

4吨=（）千克

6000千克=（）吨

一头大象重5吨，是（）千克　

一块橡皮重约10（    ） 

1头猪重约120（    ） 

1袋水泥重约50（    ），1拖拉机水泥约重2（    ）  　

2. 比一比（从小到大排列下面和数）

3500克  3千克　　2吨    3500千克    2000克

3、算一算　

如果一个人一天节约1千克水，我们班上的同学大约多少天就能节约1吨水呢？

节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。”　　

五、小结课堂，堂外延伸　　

提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。　　

板书　　         吨的认识　　

1 千克 = 1 0 0 0 克　　

1吨 = 1 0 0 0千克