教学指的课堂当中师生之间一种活动的过程，互动的有效性直接影响了学生的发 展，决定了课堂教学的质量。但在现实中，有些课堂往往只见教师的活动，而学 生则基本不动。那么这样的状况要不要改变？怎么改变？ 人民教育家，语文特级教师于漪指出要创设师生交融和谐的课堂佳境，让每名学 生成为学习的“发光体”，变线性的课堂教学结构为网络式结构。 课堂教学结构应该是怎样一个合理的、和谐的师生互动？对这个问 题的认识有很多偏颇之处，长期以来有一种“以教师为中心”的观念，就 是“我教你学”“我说你听”。实际上教师是学生学习的指挥员，学生没有 自主权。这种课堂教学结构中往往是单向型的直线往复，教师讲学生听， 学生问教师答。活动是部分的，即教师讲学生基本不动，或者只有个别 少量的学生在动，师生之间的互动常常是单向性的。 这样的课堂教学也能培养出一些人，是那些比较主动的学生，但是 要面向全体学生，教好每一个学生是难以做到的。因此课堂教学结构是 非常值得探讨的一个问题，课堂教学结构一定要转换，创设师生交融和 谐的课堂佳境，让每名学生成为学习的“发光体”