同学们的习作：能自主表达。我手写我口，我口出自我心。减少了作文考试和功利色彩。能从作文内容、作文的形式等方面别出心裁。有利于学生的身心健康发展。

一、让师爱倾注笔尖。

热爱是最好的教师。只有当学生热爱老师，热爱习作了，他才会努力写出优秀的习作。教师评价的角色不再是教练或者裁判。而成为学生的帮助者和欣赏者。教师要尊重学生的个性。蹲下来，从学生的角度去感受周围的事物，去思考问题，去评价。

为了激励孩子们更好的写作。我用“爱心评语”启发。使学生树立良好的自信心。特别是对于学困生，我更多的是表扬、鼓励。发现他们文章中的闪光点。一个词或者是一个句子。培养他们的习作自信心。保护他们的自尊心。这样才能开发他们的创造创新思维。激发他们创作的积极性。

二、让个性展现魅力

本学期的训练点是静态与动态描写相结合。重点是写景训练。同学们通过观察、调查、搜集资料等方法，捕捉校园的“点”。通过习作日记、小练笔。从多角度来写了校园的“日暮之校园”、“朝霞之校园”、“阳光下的校园”等等。每个人都从自己的亲身体验写出了自己独特的感受，体现了习作的多元化。更值得欣赏的是，同学们在交流中能学习他人之长，补足改进自己的习作。

总之，孩子们在选材独特、构思巧妙、语言生动活泼，字里行间都透露出了生活的气息和儿童的情趣。表达出自己的真情实感。