精神的三间小屋

                     毕淑敏

                     西安市西航一中   孟妮娜

教学目标：

1、    理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。

2、    品味文中精彩的语言。

3、    引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

教学重点：阅读中把握作者的观点，理清论证思路。

教学难点：阅读中赏析语言，合作中理解精神的三间小屋的内涵。

课时：1课时

一、                  导语

不知道大家能否记得《冻顶百合》 中的冻顶乌龙茶和金丝百合？大家能否记得《曼德拉的铅笔》中友人赠送的珍贵礼物－－大象粪便？这些有趣的故事，深刻的人生道理，在优美而富含哲理的语言中娓娓道来，喜欢这种风格。今天，我们再次走进毕淑敏的文章，看看又有哪些收获。

二、速度文章，找出作者观点。（如果有分论点的话请及时圈点勾画）

（同学开始阅读，教师同步进行，掌握阅读时间，学生回答后多媒体呈现）

多媒体呈现：

我为自己的精神修建三间小屋。

第一间：盛着我们的爱和恨。

第二间：盛放我们的事业。

第三间：安放我们的自身。

三、阅读课后提示语，再次走进第一间小屋。

问题：你从第一间小屋中发现，怎样布置才是最美的？你觉得文中哪些语言写得好？好在哪里？

明确：给爱留下足够的容量。

学生可能会分析的句子如：假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。（比喻，对比，生动形象的写出爱的光明温暖。）对学生的赏析及时评价及鼓励。

拓展：

把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。（白朗宁）

记住要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。你总会找到自己的路和属于自己的成功。（霍金）(我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱我和我爱的亲人朋友，对了，我还有一颗感恩的心。)

同学们，有人说，生命的一端是灾难，生命的另一端是坚强。只要悲痛不是一个接着一个，生活还是要好好珍惜的，让爱伴随你我同行。

四、小组合作，走进第二间小屋

盛放这我们的事业。

问题：请问你从文中读到了什么？（出示多媒体课文第十一段阅读赏析）

同学可能回答：数字之大，事业对人的精神濡养或者腐蚀作用之大。

适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。（三百六十行，行行出状元。）

规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要决。

请问：文中是否有错别字？“相得益彰”能否换为相映成趣？（要诀，秘诀，引导学生在平时关注字词，学会积累。）

拓展：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。（填空形式提问）

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。晏殊《蝶恋花》

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。柳永《蝶恋花》

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。 辛弃疾《青玉案》

（第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标； 
第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标； 
第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功）。（根据上课时间讲一个小故事，引导学生体会敬业与乐业） 

高仓健《幸福的黄手帕》   

饰演刑满 释放人员  。出狱后吃的第一顿饭，让许多观众记忆犹新。影片中，饭菜刚上来，他便迫不及待的抄起啤酒杯，一口气干掉，接下来又对一大碗面大快朵颐，吃碗面又迅速吃完一份猪排饭，而后，他擦擦嘴巴，那意犹未尽的模样俨然是一个常年食不果腹的囚犯。“为了这场戏，我两天没有吃东西。”

五、走进第三间小屋  安放我们自身

问题：为什么在我的小屋里，住着所有我们认识的人，却唯独没有我们自己？

明确：学生可能会分析说道，比喻，对比中别人的思维代替了我们的思维，自己没有思考。

教师：这是一个信息高度发达的社会，我们可以从不同渠道接收各种纷繁复杂的信息（QQ、微博、手机、电脑等，更多的是快餐文化，别人的观点）渐渐地有人随波追流，别人的思想代替了自己的思维，自己成了缺乏思考的人。我们与大猩猩的基因99%是一样的，就是那1%，我们成为了会思考的人类。

拓展：

我们不必羡慕别人的才能，也不必悲叹自己的平庸，每个人都有自己的魅力。（松下幸之助）

没有人能代替我，就像我不能代替别人。（毕淑敏）

六、再读结尾

古人说“穷则独善其身，达则兼济天下”人生是否只需要这三间小屋就可以了？

（引导同学思考拓展）

  除了精神的三间小屋，我们还可以矗立精神大厦。这里可以有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的一片丹心，这里可以有龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”无私奉献，这里可以有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的广阔胸襟，这里可以有范仲淹的“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，这里可以有欧阳修的“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的与民同乐，这里可以有苏轼的“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”豁达乐观，这里可以有艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的爱国之心……

七 、作业

1、词语纠错（红色词语注音）。

灰烬  抽丝拨茧  相得益张  憎恶   坍塌   驰娉  竹木潇潇  李带桃僵  宽宥  栖息地   孺养       俯食即是  

 惊涛骇浪  矗立   赘生物  窗柃 

花容磨损  形消骨立  显赫   游弋

针忙在身  苍桑岁月   历久弥新 

麾下 自惭形秽

2、仿句

我们可以不美丽，但我们健康；

我们可以不伟大，但我们庄严；

我们可以不完美，但我们努力；

我们可以不永恒，但我们真诚。

3、阅读毕淑敏的文章《造心》。