《爱的教育》课外阅读课教案

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教学目标：

1、了解《爱的教育》的作者、内容。

2、通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。

教学重难点：

如何阅读《爱的教育》是这节课要解决的问题。

激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。

教学方法：

 以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。

教学过程：

一、选择读物 ，激发欲望

    1、亲爱的孩子们，爱是一个永恒的主题，有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。

同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）

   2、这究竟是本怎样的书呢？许多人在看完之后，都对其有很高的评价：

  这是能够流传百世的传世之作。——意大利评论家

  这是一部思想性与艺术性都很强的外国作品。——中国著名翻译家 

读了这两句评论，对这本书你有了怎样的感受？（生汇报）

《爱的教育》这本书100多年来一直畅销不衰，被英国、法国、日本等世界各国争相翻译出版。这是一部令全世界亿万人感动的伟大作品。

二、自主阅读  品评作品

    1、好书不厌百回读，今天，我们再次聚焦到《爱的教育》，感受书中最真诚的情感。我们班的孩子长时间以来就读过这本书，你都了解了哪些内容呢？

结合课前的阅读和勾画，小组交流，组长做好归纳。

  2、生汇报

 （1）介绍书名及作者

  《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。

    作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。

该书采用了日记的形式，以一个小学生安利柯的眼光，从10份三年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。在书中100多个故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在一个个平凡而又伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。

   主要内容：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 

你都知道书中的 哪些主要人物？

  主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西 、可莱谛、克洛西、斯带地 

三、交流汇报 各抒己见

     1、在刚才的交流中，我们又重温了爱的章节。今天我们一起走进十月的几篇文章中，去感受，去体会，去接受爱的教育。

在阅读中，你从哪个故事中感受到了怎样的爱？

2、是爱让故事变得丰盈，一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这几个故事，说说你最喜欢谁？

师相机板书几个有代表性的人物：洛贝谛 克洛西 爱国少年 母亲 

根据学生说的随机选择。 

    翻译这本书的夏丐尊老先生初读时便热泪盈眶，翻译的过程中仍然泪流满面，看着这些人物的名字，我们的眼前仿佛又浮现了那一段段动人的场景。

   3、请同学们结合文章的有关内容读，谈感受，师小结，

出示相关句子

   正巧这时有一辆车向孩子急速驶来，眼看就要撞着他了。洛贝谛见此情景，勇敢地跳了过去，一把抓住那孩子，把他拖到一边，可他自己却来不及躲开，被马车的车轮碾在脚上……（第5页）

    这段文字描写了谁？读后你感受到了什么？

(1)同学们，在这危急的时刻，洛贝谛挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名读。

(2)同学们，生命对于每个人只有一次，在危难时刻洛贝谛不顾自己舍身相救，难道你还只是一点点感动，心灵只受到一点点震撼吗？再指名读。

(3)你我他，我们无不为之感动，我们仿佛也围在了洛贝谛周围，看看当时的描述：

“校长抱着受了重伤的洛贝谛走出来。洛贝谛一声不吭，脸色苍白，双眼紧闭，头歪在校长肩上。人们一下安静下来，只听见他母亲的啜泣声。校长突然停下脚步，高高举起了洛贝谛，让大家能看得见。

老师们、家长们和学生们都异口同声地称赞着：“真勇敢，洛贝谛！”

“是个了不起的孩子！”

(4)见义勇为的洛贝谛，大家都爱你。此时，你有什么感受，还有什么话对洛贝谛说的？让我们满怀深情地叫一声---洛贝谛，带着敬佩轻轻地呼唤受伤的---洛贝谛。

(5)爱在无声中流淌，在哭声中蔓延，在人们中间传递，面对抱着学生的校长，面对洛贝谛的母亲，面对这么多关爱他的人们，你又有什么话要说呢？（校长像爱自己孩子一样爱学生，母亲你养育了一个了不起的儿子你应感到骄傲，来自社会的人们献出一片爱，人间自有真情在）

(6)爱就在我们身边，爱就在我们心间，爱就在有形的文字，无声的字里行间，只要你用心去读，深刻体会，你一定会有更多发现！

J送走了洛贝谛，让我们继续寻觅爱的故事，你爱的人。

    4、谈克洛西 请同学们结合文章的有关内容读，谈感受，师小结。（13页）

    房间里空荡荡的，除了一张小桌子、几把缺腿的凳子和锅瓢碗筷外，一件值钱的家具也没有。在昏暗房间的一个角落里，一个孩子正跪在墙角的一把椅子跟前，背朝外，好象在那里写字。我心想，房间光线这么差，他怎么看得见呢？我走到近前仔细一看，只见椅子上摊着纸，地板上放着墨水瓶，那孩子的确在写字。这会把眼睛弄坏的啊！我正在这样想，忽然发现那孩子长着红头发，身穿粗布衣，他正是那个一只胳膊已残废的卖野菜妇女的儿子克洛西！

读了这样的文字，想说什么？（爱学习，爱生活）

    引导性的语言：条件艰苦依然刻苦学习，身患残疾却顽强努力，老师的心在颤抖，多么值得同情的孩子，我们身边也有这样的人，你觉得应该怎样去关爱他们？

   一个人无论身处好何种境地，爱都会带给他足够多的温暖，在《爱的教育》人物刻画中，最为高大的应该是谁？

     5、谈我的母亲 除了爱学习的克洛西，其实故事中我的母亲形象更加感人找一找，画一画文中描写我的母亲的句子。

（1） 世上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲，母亲对孩子，不，不仅是对自己的孩子，对别人的孩子也一样关爱，我说母爱是世上无与伦比的伟大。（女生齐读写母亲的句子） 

（2）其实爱很简单，很平常，刻在一个眼神，一个动作，一句话里，你能仿照书中描写母亲的句子，说说你的母亲或者其他的人对你的关爱吗？ 

（3）母亲的气息是甜美的，母亲的爱温暖我们的心，走入书中，我们继续来寻找感人的故事情节。你最想和大家交流的人物还有谁？

 6 、谈爱国少年 结合文章的有关内容读

“拿回去！你们的臭钱！”少年掀起床幔，愤怒地瞪着双眼，“你们侮辱我的祖国，你们的钱我一文也不要！”（18页）

谈感受，师小结。

引导性的语言：

（1）他是多么可怜，没有衣穿，他是多么令人心疼，没有饭吃，他更是多么需要钱，却把钱像冰雹一样砸向辱骂他祖国的人，他扔的仅仅是钱吗？不，他扔的是愤怒，是屈辱。人可以没有金钱但不可没尊严，在尊严和金钱上少年选择的是尊严，在爱自己和爱祖国上，他选择的是爱祖国！（男生齐读少年的话）

（3）少年向我们展示了另一种大爱，那就是对祖国的热爱，我们不应该给他最高的赞誉吗？通过朗读来表达。

四、感情诵读  情感体验

1、几个人带来几种不同的爱，书中还有同学之间的友爱，博爱的亲情以及无私的师生之情等等，有了爱就有了一切。有人是这样理解爱的 出示:《爱是什么》

出示： 学生朗读    （读完《爱的教育》你觉得爱是什么？）

作者说过这样一句话：凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。

2、（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。如何来阅读这些故事呢？我们来简单总结一下我们今天的阅读方法。

3、总结学习方法，指导继续阅读

了解主要内容

读书方法                     走近人物角色

交流精彩片段

读出自己感受

运用学过的方法，用心阅读，感受更多丰富的情感。

五、总结升华

1、这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！ 

最后，老师送给同学们一段话：

世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；

　  世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑； 

　 2、让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺！