晨诵  午读  暮省

文/石家庄市北翟营小学

我校在新教育理念的指引下，以语文课程和书香校园创建为抓手，以推进学校文化建设为发展方向，以新教育实验为重要载体，扎实推进新教育实验各项目的开展工作。“晨诵 午读 暮省”作为新教育倡导的一种回归朴素的生活方式，晨诵——与黎明共舞，午读——让毛虫蜕变，暮省——使心灵插上翅膀。我校也在全校13个班级中全面扎实地开展“晨诵、午读、暮省”活动，为学生的“一日三餐”安排了丰富的美餐。

一、晨诵，用诗歌开启新的一天

（一）红领巾广播诵诗

每周一的红领巾广播，学校小广播员，在辅导老师的指导下，选择一首优美的诗歌，全校诵读，开启一天的新生活。各班每周清晨有15分钟的固定晨诵时间，这个时间是孩子们最期待的。

（二）晨诵读本有效利用

学校自2010年参加新教育培训以来，组织部分语文骨干教师，成立“新教育工作室”，骨干教师围绕晨诵主题积极参与教学研讨，以示范上课、专题讲座等形式，给予教师们更多的专业支持。骨干教师进行统一编写诗集，经过一年的努力，2011年学校又帮助教师解决了教材的问题，使用河北教育出版社，朱永新老师、吴珹和李学红主编的《晨诵10分钟》，共12册，每年共16周，80首，内容上根据学生年龄特点呈现阶梯性，主题鲜明，富有童真童趣，教师再根据学生的喜好，选择一首进行集体学习，其余的作为选修；晨诵形式多样，有领诵，有齐诵，有配乐诵，有表演诵，有男女生轮流诵，有老师和学生分开诵……每周清晨，师生与美文相伴，与黎明共舞。诗韵的优美时时拨动着学生的心弦，一首首小诗传递的是同学间的友谊，感受的是集体中的温暖。孩子们在读中感悟，在读中思索，在读中进步，在读中成长……

（三）持之以恒的班诗、生日颂诗

班诗是我校倡导每位老师根据新教育的理念，为自己的班级创编班诗，以鼓舞学生爱班级的责任感；创编生日诗，作为班级的一朵奇葩，尤其是来自贫困家庭的孩子，当一首通过老师改写的生日诗歌，在孩子生日这样一个特殊的日子里，被老师和孩子们真心送出的时候，这首诗也就定格在了这个孩子的心里。哪个孩子不感动？哪个孩子不被唤醒？

 二、午读，师生与经典对话，与学校特色为伍

学校根据各年级学生特点，开发了学校课程，如北师大和育灵童教育研究院联合编写的《国学课程》，低年级蒙学篇、中年级四书五经、高年级子史集等，我们把这些纳入课堂教学，午后师生以经典为伴，与大师对话。每周二三四课间操结束后，分年级进行国学诵读展示，师生沐浴国学经典。学校图书馆向师生开放，师生凭借书证可以借阅自己喜欢的图书，各班学生借阅到的图书还采取“图书漂流”的方法，轮流阅读、交换阅读，使学生可以读到更多的书。午读时间，班主任或语文老师根据提前安排好的读书进度，组织指导学生认真午读，每个班开设“阅读课”，学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

三、暮省，享受生命的快乐。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、编织诗集等，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。特别是我校各年级的读书社团，有计划地开展活动，成果显著，最具特色。每读完一本绘本和一本书，都要求学生读有所思，读有所获，各年级按照教育局教研室推荐书目，进行阅读，阅读后，低年级可以画出图画、写上最想说的话；中高年级可以根据自己的收获办一期阅读手抄报。学生手抄报上，不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。孩子们的作品个个图文并茂，感悟深刻……从中，我们深切地感受到书籍对学生精神的滋养力量，深切感受到学生的潜力是无限的。

此外，学校结合“书香校园活动”进行家长开放日，让家长走进校园，走进教室，走进孩子，走进阅读课程，在感受阅读课程魅力。结合清明、端午、中秋、春节等重大节日文化的营建，结合学校特色的打造，以学校校本教材为依托，积极进行“晨诵课程”的研究，把“晨诵”纳入语文口语表达考核。以“晨诵十分钟”这本书的阅读指导为突破口，认真开展文学阅读、主题阅读、科学阅读等专题研讨活动，形成学校特有的阅读课程资源库。学期结束进行“新教育实验”成果汇报、“读书沙龙”等活动，评选“书香班级”、“书香学生”、“书香教师”“书香家庭”，让评选活动促进“书香校园”的建设。

“晨诵——午读——暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。“晨诵——午读——暮省”，已经成为学校办学的一种模式，这种模式已经得到了全体教师的认同，社会、家长的认可。