北京市西城区2019—2020学年度第一学期期末试卷

    高一语文              2020.1

本试卷共9页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。

第卷

一、根据要求整合相关知识，完成1～4题。（每题3分，共12分）

1．下列各组词语中，字形全都正确的一项是（3分）

A．裸露     慰籍     礼尚往来     望洋兴叹

B．浮燥     耽搁     鸦雀无声     废寝忘食

C．幽僻     国粹     雷厉风行     不谋而合

D．荫蔽     熨帖     没精打采     变换莫测

2．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）  

A．《诗经》是我国历史上最早的诗歌总集，诗作多以四言为主，结构上较多采用重章叠句的形式。其创作内容分为“风”“雅”“颂”三部分。

B．韩愈是唐代古文运动的倡导者之一，他反对六朝以来浮华艳丽的文风，主张“文以载道”，提倡“惟陈言之务去”，代表作有《师说》等。

C．闻一多是中国现代伟大的爱国主义者、坚定的民主战士、著名诗人和学者。著有《红烛》《死水》等诗集；其《最后一次演讲》广为传诵。

D．雪莱是十九世纪法国著名浪漫主义诗人，富有民主思想和战斗精神，被恩格斯称为“天才预言家”，代表作有《西风颂》、《峨日朵雪峰之侧》等。

3．下列对句中加点词语的解释不正确的一项是（3分）

A．苍山负雪，明烛天南            负：背着

B．于其身也，则耻师焉            耻：耻辱

C．假舟楫者，非能水也            水：游泳

D．方其破荆州，下江陵            下：攻占

4．对下列句子的理解不正确的一项是（3分）

A．固一世之雄也，而今安在哉？

本来是一代的英雄啊，然而如今在哪里呢？

B．感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

被我的话感动（她）站立了好久，但坐下后再转紧琴弦拨出急声。

C．今其智乃反不能及，其可怪也欤？

现在士大夫们的智慧竟反而不如他们，难道值得奇怪吗？

D．君子生非异也，善假于物也。

君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

二、填空（共8分）

5． 在下面的横线上默写诗文原句。（选作其中4题）（每空1分）

大自然的美既缤纷艳丽，又充满活力。譬如，毛泽东在《沁园春·长沙》中写到的“看＿＿＿＿，＿＿＿＿；漫江碧透，百舸争流”。

古人时常会感怀时光易逝、人生短暂。苏轼游赤壁时就曾发出“寄蜉蝣于天地，＿＿＿＿。哀吾生之须臾，＿＿＿＿”的感慨。

古代诗人面对如画江山时，往往会生发感叹。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，＿＿＿＿”；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古江山，＿＿＿＿。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”。

“水”是诗人笔下常见的描写或设喻对象。作者常通过“水”寄托自己的情感，如李白在《梦游天姥吟留别》中借“＿＿＿＿，＿＿＿＿”的比喻感慨世事易逝，人生苦短。

你所在的班级召开以“学习重在积累”为主题的班会，你可以引用《劝学》中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”这两句话，从正面设喻来强调积累的重要性。

三、填空（共10分）

6．阅读下面一段文字，根据上下文，在横线处填入恰当的词句，使整段文字表意准确、语言连贯、符合逻辑。

我说中国社会的基层是乡土性的。那些被我们看作    的乡下人，才是中国社会的基层。

我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但是这个“土”字却用得很好。“土”字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，    是最普通的谋生办法。的确如此，在我们这片远东大陆上，以现在的情形来说，最大多数的人是要    地到田里去的。我们不妨    来看，三条大河的流域已经全是    ；而且，据说凡是从这里迁移到四围边地上去的子弟，也都是很忠实地守着这种直接    的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这原本    的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，想不到    了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在寒冷的西伯利亚，中国人住下了，不管那里的    ，还是要下些种子，试试看能不能种地——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到    ，现在很有些飞不上天的样子。

（取材于《乡土中国·乡土本色》）

四、阅读《我与地坛》选段，完成7～8题。（共10分）

现在我才想到， 当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点儿独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。

在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。

有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

7．第段中说“……曾经给母亲出了一个怎样的难题”。下列选项中对“母亲面对的难题”理解不准确的两项是（4分）

A．疼爱儿子，理解儿子内心的苦闷而又不知道儿子在想些什么。

B．渴望知道儿子在想些什么，但又知道有些事不宜问而不敢问。

C．担心儿子出事，便给儿子出主意；儿子不听，她就非常苦恼。

D．希望儿子活下去并找到幸福的人生路，同时又感到希望渺茫。

E．想要为儿子承担痛苦和不幸，而又知道儿子是不会同意的。

8．第段“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”一句中，“这样”一词指代了哪些内容？请分条作答。（6分）

五、微写作（共10分）

9．请从下面三道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。（10分）

（1）《立在地球边上放号》是郭沫若创作的一首现代诗。标题中“放号”的读音在一些读者那里产生了分歧：是读“fàn háo”，还是读“fàn hào”？请谈谈你认为的最合理的读音是什么，并说明理由。要求：结合诗意论析；150字左右。

【原诗】

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

1919年9、10月间作

（2）请以“北京的冬天”为内容，写一段描绘性文字来呈现这个季节。要求：具有北京特点；150字左右。

（3）请你为刚刚过去的2019年总结一个“国家年度关键词”，并记述产生这个关键词的代表性事件。要求：具有2019年的特征或风貌；150字左右。

第卷

六、本大题共5小题，共19分。

阅读下面的文言文，完成10～14题。

答刘正夫书

                                                 韩愈

愈白进士刘君足下：

辱笺，教以所不及，既荷厚赐，且愧其诚然，幸甚幸甚!凡举进士者，于先进之门，何所不往?先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪?来者则接之，举城士大夫莫不皆然，而愈不幸独有接后辈之名，名之所存，谤之所归也。

有来问者，不敢不以诚答。或问:“为文宜何师?”必谨对曰:“宜师古圣贤人。"曰:“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师?”必谨对曰:“师其意，不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难?”必谨对曰:“无难易，惟其是尔。”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。

夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者，能者非他，能自树立，不因循者是也。有文字来，谁不为文，然其存于今者，必其能者也。顾常以此为说耳。

愈于足下，忝同道而先进者，又常从游于贤尊给事，既辱厚赐，又安得不进其所有以为答也。足下以为何如？愈白。

10．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A． 而愈不幸独有接后辈之名     接：接待，此处可理解为“笼络”

B． 宜师古圣贤人               师：以……为师

C． 虽不为当时所怪             怪：奇怪

D． 忝同道而先进者