清退硕博：象牙塔不再是避风港

（陈士同）

     继广州、南京、合肥等数十所高校清退在读研究生之后，清华大学清退了两名在读的博士生。从学校给出的清退理由“上课时，不是发呆就是睡觉，不是睡觉就是玩手机；下课后，不是吃零食就是追剧，不是追剧就是打游戏；考试时，不给范围就不会考，给了范围也只会背答案；上学前，不知道自己喜欢什么，毕业时，也不知自己该干什么”看，这些在公众眼中被视作人中龙凤的天之骄子落得如此的下场，是源于他们没有完成该学段应该完成的学习任务，没有严格按照学校的规章制度规范自己的行为。就在这股清退热引发的舆论还没有降温的时候，复旦大学研究生院发布《2019-2020学年第一学期研究生退学决定公示（第一批）》，对该校12名研究生做出退学处理。这12名研究生来自公共管理和工商管理专业，其中有9名学生为留学生。而学校给出退学处理的原因均为“学习年限届满仍未达到毕业或结业要求”。

遵守学校的管理制度，完成学业任务，这是对任何学段接受教育的学生提出的基本要求，现在居然成为硕士、博士被清退的理由。公众不仅会质疑，是不是学校太过于苛刻，太过于吹毛求疵。毕竟，能够从数以千万的本科生中脱颖而出，进入硕士和博士阶段的学习，这些人起码称得上是学霸级的人物，起码有严格的自律精神。说他们漠视学校的规章制度，说他们没有完成学业，这是很难令人信服的。可是，当怀疑变成冰冷的事实时，人们不由得会产生丰富的联想。而在众多的联想中，关涉教育的话题肯定成为核心。从义务教育到高中教育，再到大学教育，这些在千军万马的厮杀中顺利通过独木桥的幸运儿们，能够获得更高层次学习的的机会，肯定与他们的勤奋努力分不开。既然已经打下坚实的根基，在一个更好的发展平台上本应该如鱼得水，本应该“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，怎么会落下如此的结局。撇开表象的杂芜，回归到问题的根底，症结还是出在中国教育的本身。就中国的教育看，学历教育占据了一个人成长的大部分时空。不论是传统的思维，还是现代的观念，学历很多时候被视为万能的通行证。在公众的眼中，有了什么样的学历就因为着你接受了什么样的教育。接受了什么程度的教育，就意味着你将有可能跻身什么样的社会阶层。正是在这种普适性的社会价值观的作用下，普罗大众把对学历的追逐视作生命中最宝贵的组成部分。社会需求的逼仄，催生出来的是公众对学历的畸形追求。这就是当下中国教育喊着响亮的素质教育的口号，做着应试教育之事的根本原因。鱼跃龙门、咸鱼翻身需要的是条件和资本。对接受教育的学生来说，分数、成绩成为他们实现自己宏图大志的不二法门。这样，为了实现自己的梦想，追分、争排名成为学生生命中最核心的任务。

当分数和排名成为生命的全部时，他们不可能再有心思去培养自己其他方面的兴趣，去挖掘其他方面的潜能。正是这种目标的具体指向性和专一性，所以很多人能够如愿以偿。实现了自己阶段性的目标，进入高校，原本似被挤压的弹簧般的生活因为没有外在的压力一下子松懈下来，原本为什么争分夺秒的目标，由于实现了而失去了方向。没有了压力，没有了方向，原来被深深埋藏在体内的自由散漫放纵等不良习性，遇到合适的生长环境慢慢滋生出来。任何一种习惯的养成都需要时间条件，不同的个体在变化过程中需要的时间不同。那些远离家乡，远离父母，没有了老师的叮咛，没有了激烈的竞争，那些自我约束力薄弱的人慢慢会从品学兼优的神坛之上跌落到地面。于是，就有了每年不同学校出现无法毕业的情况出现。本科段的肄业生或降级生出现，从一个方面折射出中国基础教育存在的问题，而硕士和博士无法毕业引发的问题更引人深思。“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”按照这样的标准来衡量当下在校接受教育的本科生、研究生和博士生，是不是都以这样的标准来规范和约束自己呢。

教育的本质是对人的生命本体的关注，是树人、立人。很显然，中国的应试教育是无法完成这样的教育使命的。在校教育仅仅占据人生命的一小部分，学历教育只是一种手段，学力培养才关乎一个人的一生。这里的学力不仅仅指自主学习的能力，也指作为管控能力，它是一个人综合性的素养。不论是什么阶段的教育，施教者不是给予受教者鲜活可口的美味，而是要培养他们能够主动获得鲜活之物的能力。可是，审视一条龙的中国教育程式，尽可能得最高的分数成为左右每一个受教育者行动的紧箍。正是这样，从幼儿园一路走来，各级各类学校就涌现出大批的“精致的利己主义者”。（钱理群先生说中国的高校正在培养精致的利己主义者，其实，基础教育阶段有过之而无不及之势。）当这些人一旦进入一个相对宽松的环境中，在以自我为中心思维的作用下，多数人是完全沉浸在自我的世界中，按照自己意愿去生活。至于其他的，他们根本无暇顾及，其实根本不当做一回事。这样，全国各高校不断发生的让人匪夷所思的怪异事情就顺理成章了。

“这么多年中国高校为什么培养不出大师级的人才？”在全国高校清退愈演愈烈的当下，再思考钱老临终时对中国教育振聋发聩的叩问，不觉有一种不寒而栗的震颤之感。曾几何时，中国的高校被冠以象牙塔的美誉。在汉语中，象牙塔本指忽视现实社会丑恶悲惨之生活，而自隐于其理想中美满之境地以从事创作的人，意为超脱现实社会，远离生活之外，躲进孤独舒适的个人小天地，凭借头脑从事写作活动的人；也喻指脱离繁杂多变现实生活的知识分子(文学家和艺术家、科学家)的小天地，专心从事学术事业的人"，被誉为"与世隔绝的'梦幻境地'、逃避现实生活的'世外桃源'、'隐居之地'"。由此可见，成为奥堂中的一份子本代表的是荣耀和充满无限发展时空的可能。可是，随着时代的发展，这个神圣的殿堂也开始变质变味，原有的纯粹也变得怪味刺鼻。有时候一度沦为少数人遮风避雨，消费生命的场所。

时光流转，世间没有桃花源，更没有乌托邦。诚如《红楼梦》所言：“欠泪的，还泪；欠情的，还情。”短暂的一生，在某一个节点欠下什么，在另一个地方肯定是要还的。中国的教育磕磕绊绊一路走来，几番周折，在守正教育本真的路上时时出现偏轨，带来的结果就是教育天地时时阴风怒号，戕害了无辜的生命，没有很好地为国家和民族振兴发挥应有的作用；受教育者从挤压到放纵，固然天性得到暂时的释放，但舍本逐末的倒置不是速成，而是一种揠苗助长的对本性的扼杀。固本苗方正，根深干始壮。这是本质的规律，只有遵循它，才不会受到惩罚。