小学语文作业创新设计案例

                     高新四小  余洁

    2011版新课标指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质，除了对传统的语文课堂教学进行改革外，作为学生学习生活最基本组成的语文作业设计也应有所改革,大胆创新。

　　一、小学语文作业创新设计的基本目标。

　　1．多元化的思维发展。

　　传统教学将作业视为课堂教学强化知识的工具，偏重于机械记忆，重复训练。而新课标下语文作业则侧重于多元化的思维发展，具有生成理解的功能、展示个性的功能、使学生社会化的功能、使学习生活化的功能。

　　2．“有效发展”为终极价值取向。

　　有效教学理论强调“学生有无进步或发展”是教学是否有效的唯一指标。因此，我们在创新作业设计理论中，强调从四个方面达成作业的总体成效：作业有价值，作业有效果，作业有效率，作业有魅力。

　　作业有价值:是指作业要能体现学生的持续发展性。

　　作业有效果:是指完成作业要能达到学习者所要实现的目标。

　　作业有效率:是指用最少的投入来达到最高的目标。

　　作业有魅力:是指能吸引学生继续学习，自觉预习、复习等。

　 二、小学语文作业创新设计的实践案例。

　　1．减轻机械记忆的作业负担，设计创造力生存土壤的作业。

【案例1】晨诵《一朵花就是一个家》仿编。

 

 

一个池塘就是一个家

      三年级一班    刘涵月

一个池塘就是一个家，

永远飘散着一种清幽的香味。

如草原的味道。

 

家里常有客人来访，

有小鱼，有青蛙，

留下一支歌，

留下一个梦，

梦见一朵朵荷花欣然开放，

唱着歌谣，

轻轻飘在水面。

 

一个池塘就是一个家，

这个家很富有。

 

  

     一个班级就是一个家

                   三年级一班  侯启轩

一个班级就是一个家，

永远飘散着一种香味，

如母亲的气息。

 

家里常有客人来访，

有老师

有同学

留下一支歌

留下一个梦

梦见一个硕大的果实

 

唱着歌谣

挂在枝头

一个班级就是一个家

这个家很富有，很温暖。

 

（设计感悟：此项作业设计在学生诵读了金波的诗《一朵花就是一个家》后，学生在音乐和画面中深入感受了诗的意境和主题，在自己感悟的基础上进行仿编，笔尖流泻出充满童趣的画面和充满童真的语言。想象力进行了充分的释放！从学生的作业效果来看，孩子们喜欢这项作业，并真正进行了创作。）

 

 

　　2．减轻硬性统一的作业负担，设计可选择性的作业。

　　教师在教学活动中要尊重每一个学生，照顾每个学生的个体差异，配置可选择的作业。如：（1）在作业数量、内容上提供配套型、分层型的作业，供学生根据能力、兴趣的差异进行选择。（2）将布置作业的权利下放给学生，让学生自己布置作业。

【案例2】制作创意贺卡送给亲人朋友。

   

 

   

 

（设计感悟：此项作业是一项假期的实践作业，让学生根据自己的特长个兴趣爱好，设计一份有个人特色风格的贺卡送给家人或朋友。从孩子们的作业效果来看，此项作业充分尊重了学生意愿和个性，让学生自己选择材料和内容，或写或画 或做手工，充分展示个性和创意，并且也曾近了和亲人朋友之间的情谊。）

　3．减轻作业心理负担，设计趣味作业。

　教学时教师应改变单一的、重复的机械作业形式，在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变，求新，求趣。设计一些实践性强又很有趣的作业。

　　

【案例3】制作家庭安全逃生图           

 

（设计感悟：此项作业有三个意图，让学生通过制作家庭逃生图熟悉家庭安全逃生路线，进一步增强安全防范意识。这项作业也让学生了解了家庭环境及房屋结构，对于个人平面构图和设计也是一种训练和体验。而且这项作业让学生在充满趣味的绘图中掌握了一种生存技能，真正达到了“寓教于乐”。）

 

    4．改变单一作业现象，设计综合实践性作业。

　　新课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，融综合学科知识为一体的探究实践性作业更应积极提倡。

【案例4】丰富多彩的各类实践作业。

 

      

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“未来世界——和平家园”手抄报       “未来世界”设计  

 

                

  家乡特色小吃资料搜集理                 “班级公约”制定

 

 

   

     假期实践活动剪影                假期实践作业展

 

　（设计感悟：这些作业融语文、美术、科学等学科知识于一体，既提高了学生的语文素养，又培养了学生的绘画能力、设计能力、思维能力、想象能力、创新能力和社会实践等综合能力，更重要的是，在完成作业的过程中，学生体会到了那种愉悦的心情。让作业与学生的思维共进，让作业走进学生的快乐生活，成为学生精彩生活的一部分。）