北师大版五年级数学下册《倒数》教学反思

       1、创设宽松、民主、和谐的课堂氛围。课前小游戏“正话反说”一下子把全班同学的热情给调动起来。同时也为宽松的课堂氛围打下一个良好的基础。

       2、创造一切机会，让学生自主探索。在进行倒数意义探索时，经过四步分化重难点，

首先，一些有特点的分数乘法计算题为后面学习倒数的意义作了铺垫，然后学生自己举例比赛，接着穿插一个小游戏使课堂气氛更加轻松，最后学生总结倒数的意义和互为倒数。

        3、提倡小组合作，在讨论中，老师真正以一个组织者、引导者的身份出现，实现互动对话式教学。在求倒数方法之后，我出示了小组讨论题：怎样求一个整数的倒数？1的倒数是几？哪些数可能没有倒数？由此学生展开激烈的讨论交流，整数的倒数就用1除以整数，1的倒数是1，0没有倒数。 “1的倒数为什么是1？”“0为什么没有倒数？” “0没有倒数是因为1÷0=0” “0作除数无意义。因此，0没有倒数。”