《百分数的认识》评课

撰写人：齐羿

课堂回顾：  

教师在课前熟悉环节与学生进行石头剪刀布的游戏，全体学生PK老师，再让学生说一说自己的比拼结果，不仅拉进了老师与学生的距离，还为新课学习埋下了伏笔。

新课导入中师让学生说一说小学六年都学过哪些数，然后直接出示90%让学生说一说，揭题简洁明快。接着就由百分数入手，让学生先说生活中的百分数，再写几个特殊的百分数，将百分数的读写简单快捷的完成，毕竟百分数的读写对于学生来说不是本节课重难点，可以将课堂更多篇幅放在深入探究上。体现了对课堂层次性的把握。

探究新知中师问学生你还想知道百分数的哪些知识，将发问权给了学生，从学生的角度去设计接下来的课堂走向。

环节一：出示三杯糖水，问哪杯最甜，然后给出糖、糖水质量，让学生感知哪杯最甜到底是比什么。让学生找到关键糖与糖水的质量之比。再让学生看比不了怎么办，通分比大小，通分成分母是100的分数，再改写成百分数，一环套一环，完成了百分数的进一步意义的探究。

环节二:交流课前学生准备的百分数表示什么意思，在交流环节学生发现不同情境下的百分数他的意义是不同的，学生也出现了不少错误，通过教师的引导，让学生发现其中的关键。这个环节不仅巩固了上一环节百分数的意义，也为接下来学习百分数的定义做好语言储备。

环节三：在交流完百分数的意义的基础上给百分数下定义。

环节四：出示蔬菜饮料上的30%，问什么意思，然后师倒了一点，再倒一点，现在还是30%吗？这个环节设置巧妙，让学生直观体验百分数的意义。然后让学生用图表示30%，并播放微课展示不同形式的图形表示方式，体现数形结合的数学思想。

在巩固环节，师着重引导学生对百分数和分数进行对比，感知联系与区别。应用百分数，体会百分数的优点，最后让学生体会百分数可能大于100%。

最后的总结环节，师先出示生活中的百分数，将课堂回归生活，最后让学生谈谈收获与遗憾，并用名言作为激励：天才是1%的天赋加99%的汗水，联系了本课内容进行了情感的升华。

亮点：

1.教学幽默风趣，亲和力强，擅长调节课堂气氛，能融入学生之中，展示了良好的教学素养。

2.抓住学生已有生活经验和知识经验，从生活中攫取素材，引导学生不断深入思考，知识不断重建，更深入的认识什么是百分数、百分数的用途等，

3.郭老师创造性地使用教材，引发学生认知冲突，在辨析中明确百分数的价值；通过画图等形式渗透数形结合的思想，让学生在不断地思维碰撞中升华情感。