《折线统计图》评课

撰写人：齐羿

课堂回顾：

教师首先创建机器人大赛的情境，吸引了学生的目光，接着出示统计表复习了条形统计图的数据分析，接着让学生上台在条形统计图上用手指划出变动趋势，动态展示了折线统计图的形成过程，非常精妙！

在折线统计图的深入认识环节，教师先影藏长条，问没有长条能知道数据吗？接着隐藏数据，问没有数据还能知道吗？再这一递进中让学生自然地发现了点的存在意义，学生根据点所在的横纵轴读出数据，整个过程由学生自主发掘。接着教师继续引导学生思考点能告诉我们数据，那线呢？图呢？层次清晰明了，目的性强。

接下来应用环节也是精彩纷呈。新知环节引导了学生对比条形统计图和折线统计图，学生对两者的特点有了一定的认识，所以在巩固环节教师然后给出情境，让学生根据实际需要选择合适的统计图。当学生选择用折线统计图之后，再让学生画，并总结画法，最后对折线统计图进行分析。从选择到绘制到分析，也是环环相扣，层层递进。

最后展示生活中的折线统计图加深学生对折线统计图的熟悉感，并出示两张折线统计图让学生判断哪张是兔子的哪张是乌龟的，完成了知识的拓展。出示了其他类型的统计图，鼓励学生课后拓展，为后续学习埋下伏笔。

亮点：

1.层次清晰明了，每个环节目的明确。让学生分析从点、线、面上能知道什么，层层递进，形成了对折线统计图的完整认识。

重视学生的体验式学习。用手指画出趋势就变成了折线统计图，让学生直观感知折线统计图的特点，从而为后续探究折线统计图上的点、线、图打下基础。

2.重视对比教学，教师在教学过程中完成了几次对比，每一次都起到了突破难点的作用。如隐藏长条、数据，对比感知，还有对比条形统计图和折线统计图，深入发掘两者的特点。

建议：

用希沃白板或者excle直接绘制生成统计图更直观明了。