回首过去  展望未来 

------李桃数学名师工作室自评报告

时光飞逝，繁忙和有序的一年悄然而过。李桃名师工作室在各级领导的关心指导下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。学员们克服了时间紧张、工作忙碌的困难，发扬工作不思报酬的奉献精神，开展了一系列的促进名师工作室成员专业素养提升活动，努力使我们的名师工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

工作室全体成员团结一心，不懈努力，取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况汇报如下：

 一、认真研读书籍

本学年，名师工作室将充分利用网络研训平台，定时开展网络教研，突破时间、空间的限制，使学员更加民主参与学习、讨论和研究。

本学年学员认真学习自主选购教育教学类书籍，并对读书情况在网上定时展开阶段性小结。注重成员乐学善思习惯的培养，树立先进教育教学理念每次工作室活动时，进行学习体会交流，使学习成果从一个人延伸到更多学员，实现同伴互助。

工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读书心得、教学反思等。

二、结合热点问题，提高科研能力。

每学期我们工作室将在微信群或QQ群中上传几个讨论主题，让每个学员结合热点问题，积极发表自我观点。

网络研训主题及具体安排

学员所在学校分步交广，大家难以齐聚一起积极讨论。李桃老师制定了网络学习的计划，充分利用网络，及时讨论适时热点的数学话题。

本学期网络讨论的内容，涉及到一线教师的难点、疑点。充分利用不同学校的教学资源，各抒己见，帮助我们解决本校老师的问题。如3月《信息技术与数学学科教育的整合》这一研讨，让我们知道在平时的教学中充分利用信息技术，在课堂上可以激发学生学习兴趣，提高课堂的趣味性。4月、5月，结合现在流行的小学数学核心素养，交流学员自己的理解，也可结合一些课例谈谈自身对小学数学核心素养内涵进行阐述。

三、对照个人规划,调整发展路径。

一是要求学员对照个人规划，分阶段检查成长情况；二是通过打造“优秀学员”“教学研讨”“优质课竞赛”等活动，营造氛围，搭建平台，让更多的学员参与，促进自主提升；三是通过工作室平台，展示我们课堂风采。

为进一步推进工作室创建工作，提升工作室成员教育教学水平，促进校际间的均衡发展，搭建相互学习与借鉴的平台，5月29日，李桃名师工作室开展了“基于核心素养下的体验式学习”为主题的送课到校教学研讨活动；2019年1月2日，工作室在实验小学西校区开展课堂教学研讨活动，参加的数学老师们都感到受益匪浅。李桃名师工作室的团队成员也会继续在主持人李桃老师的带领下，继续开展基于核心素养下的体验式学习的研究，同时也会积极发挥工作室团队的引领、辐射作用，让工作室带动更多的教师更快更好地成长！    

四、不断学习  提升能力

在这一年中工作室成员积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与县、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。工作室在课题研究方面也做出了很大的努力，市级课题“基于核心素养的小学生体验式学习策略的研究”也立项成功，成员们积极投身于课题研究工作中，形成了浓厚的教研气氛，提升自我，影响他人，推动发展。

五、回首过去  展望未来

回首一年来走过的道路，我们深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我们将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示小学数学工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！