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(2019-05-20 14:31:17)《望岳》微课教学设计
周至县司竹初级中学 荆小苗
学习目标
１、
２、
３、
教学重点
掌握有关杜甫的文学常识，了解本诗的写作背景，有感情的诵读并背诵这首诗。
教学难点
理解诗句的内容，揣摩诗人的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。
教师教法：演示法、讲授法、练习法。
学生学法：诵读法、讨论法、探究法
教学设备：录屏软件、PowerPoint教学课件
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们登过泰山吗?站在泰山之巅，俯瞰群山，感受如何呢?这节课我们来学习一下杜甫的佳作《望岳》。
二、明确目标
三、新课讲授
（一）作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
（二）背景介绍
《望岳》共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。
这一首是东岳泰山。唐玄宗开元二十四年（736）， 二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首 ，字里行间洋溢着青年杜甫的那种蓬勃的朝气。
（三）朗读诗歌
要求：正确、流利、有感情。
（四）翻译诗歌：
岱宗:岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。
造化：大自然
荡胸：见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾
曾：同“曾”
绝眦：因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂 。
会当：一定要
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
泰山到底怎么样呢？它它横跨齐鲁大地，青色的峰峦连绵不断。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
层云生起，使心胸震荡。张大眼睛远望飞鸟归林。
会当凌绝顶，一览众山小。
终要登上泰山的顶峰，俯首一览，群山显得那么渺小。
（五）诗歌赏析
首联用问答的形式写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象，表现了雄伟阔大的气势。
颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。一个“割”字表现出泰山像一把硕大无比的刀一样切断了阳光，使泰山南北两面明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。
颈联写的是实景，乃凝望所见。诗人抓住两个景物细节，表达了心胸的摇荡和眼界的开阔，其中蕴含着诗人对祖国山河的热爱。
尾联化用有关孔子的名言：“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，它不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现。
（六）问题探究
“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗包含了什么的哲理？
这两句诗的字面意思是说终要登上泰山的顶峰，（那时）就会认为四周的山峦看起来显得矮小。从诗中我们可以看出诗人有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。这两句诗告诉我们，一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心和壮志，要有藐视一切的英雄气概。
（七）归纳主题
这是一首五言律诗，诗人从不同角度描绘了泰山的高峻雄奇，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，体现了诗人青年时代乐观自信、积极向上的进取精神。
四、当堂检测
１、全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（ ）
A.由近望到远望B.由远望到近望C.由俯视到仰视D.由仰视到俯视
２、对《望岳》分析不确切的一项是（ ）
A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青之色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。
B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。
C、“阴阳割昏晓”中的阴阳指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山高山北景色有别，判若昏晓。
D、这首诗首联写远望，颔联写近观，颈联从小处着笔细看，尾联写望岳产生的联想。
３、最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是 。
五、布置作业
1、背诵并默写《望岳》。
2、搜集杜甫的相关诗句体会其情感。
板书设计：
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乐观自信 积极向上 |
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近望—神奇秀丽
教学反思：本节课内容细致全面，图文并茂，重点突出，但形式不够新颖，以后一定认真学习，努力改进。
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