课题

6 、秋天的雨

课时

1

年级

三年级

备课人

杜显娣

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵第二自然段。

2、能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

3、能运用学过的方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点

读懂课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

学习过程

环节

学案

导 案

自主学习

1、我知道：课文先写了秋天的雨有（  ），接着写了秋天的雨（  ），最后写了秋天的吹起了（  ），告诉大家（   ）。

2、细读课文第二自然段，画出描写颜色的词语，想象画面感受课文的语言美。

同学们，通过上节课的学习你喜欢秋天的雨吗？请你带着你的喜欢之情读出课题。

师板书：秋天的雨

合作探究

独学：

默读第二自然段，说说秋天都把哪些颜色给了谁？再用心感受把你认为写得最美，最感兴趣的一句找出来，并说说你喜欢的原因。（原因可以从修辞手法，用上新鲜感的词后给你的感受，读完句子后你仿佛看到了怎样的画面等方面去说）

对学：

自读第三段，同桌相互说说秋天的雨里藏着哪些好闻的气味?你是怎样理解勾住的？              

群学：

读课文第四段，圈出秋天的雨都告诉了谁冬天快要来了？它们都做了哪些准备？再把描写自己喜欢的角色多读几遍，注意句子中的动词，然后在组内演一演吧！

学生研读，老师巡视参与其中

展示交流

预设：

1、喜欢的句子。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子，柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2、指名说秋雨还会把颜色送给谁呢？

3、看画面配乐齐背，让生再次感受秋天的美丽。

4、指名对子汇报：梨香香的，菠萝甜甜的，苹果、橘子……顺势引导“勾住”就是完全吸引住、不想离去。

5、秋天的雨把冬天快要来的消息都告诉（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树）它们都做了哪些准备？指名一小组演，其余小组做好评价。

6、生带着赞美之情齐读课文最后一段。

（1）指名汇报描写颜色的词语。

（2）抓住“扇哪扇哪、飘哇飘哇“等关键词组，想象画面，体会动感美，再引导学生有感情地读。

（3）引导感受恰当的比喻，读出田野像大海一样壮观、无边无际的感觉！

（4）“你挤我碰”体会作者用词的精妙，感受语言的生动、有趣。

（5）谈对省略号的理解，做频频点头的动作，读出秋雨中菊花的美！

（6）理解五彩缤纷

（7）课件相机出示：它把___给了_＿＿，＿＿＿像   ，   啊   啊，   。      

（8）指导生交流生活实例，说说“勾住” 的经历。

（9）引导生分好角色，抓动作演一演，感受课文的生动、有趣。

（10）总结全文，升华情感!

达标检测

背诵课文第二自然段，并填空。

秋天的雨有一盒（  ）。它把（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把（ ），（  ），扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（ ），飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像（    ）。（   ）是给果树的，橘子、柿子，（    ），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（  ）的、(  )的、(  )的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、巡视指导。

2、组内订正

3、相互交流。

课外延伸

1、爱读书的你，不妨阅读课后阅读链接《迁徙的季节》。(必做)

2、爱绘画的你，不妨画一幅秋天的图画。(选做)

3、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，用文字来写写你心中的秋天 。(选做)

板书设计

五彩缤纷的颜料     

秋天的雨         好闻的气味      丰收、欢乐 

告诉冬的消息