4.古诗三首：《山行》 导学单

班级：（        ）          姓名（       ）

学习目标：

1．我会认“径、斜”2个生字，会写“寒、径”等4个生字。

2．我能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．借助注释、课文插图大致了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天的美丽，体会作者对大自然的喜爱之情。　　　　　　　　　　　　

学习重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习难点：能借助注释、插图大致理解诗句的意思，激发和培养学习古诗的兴趣。自主学习：

1、朗读古诗三遍，借助拼音读准字音，力争读正确、流利。家长评价（    ）

2、下面这些生字我会读了，我要读给家长听，并给每个生字组一个词语。

径（     ）   斜（      ）  寒（      ）  霜（      ）

    3、读了古诗我只道这首诗是（      ）写的，他是（   ）代杰出的诗人、散文家。他的诗歌以（         ）著称。

   4、读了《山行》我还知道这首诗写的是（   ）季的景色，我从（                 ）这些地发现的。

5、通过预习我还有不懂的问题：                            

合作探究：

群学：组内采用轮读或赛读或齐读的形式朗读古诗，力争读准字音，读出节奏，组长点评，然后在汇报朗读。

独学：再读古诗，你知道这是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

对学：作者在山中行走看到了什么景色？这么多的景色，作者最喜欢哪一处呢？让作者停车的原因是什么？（先独立思考，再与学习对子交流。）

独学：采用喜欢的方式背诵古诗

课堂达标；

1、《山行》作者是（     ）代诗人（       ） 。

2、《山行》写的是诗人杜牧在（   ）所看到的（   ）的枫林景色，描绘了一幅由（                             ）构成的秋色图，表达了作者对（       ）的（        ）之情。

作业设计：

    1、写：默写古诗《山行》（必做）

2、画：画一副画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。（选做）。

3、找：另找一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的情感。（必做）