zh ch sh r教学设计

                                     实验小学     丁燕飞

设计意图：

    遵循儿童的身心发展规律，创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中，化难为易，寓学于乐，营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音从语言实践中来，又回到语言实践去，充分体现出直观认识-------积累表现-----形成知识-----熟练应用的学习过程，达到既学习了文化知识又渗透文化素质的教育目标。

教学目标：

1、能正确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

2、会用本课的音节口头组词造句。

3、培养学生的口语表达和专心倾听的能力。

教学重难点：

     能准确拼读zh ch sh r 和韵母构成的音节。

教学过程：

    一、情境导入

      1、打乱顺序出示：  ｏ ｅ ｉ ｕ  ü带声调。

      2、区分平舌音和翘舌音的不同。

【设计意图：采用游戏的方式复习带声调的单韵母，让孩子眼前一亮，不仅能激起孩子的学习兴趣，更重要的是让孩子掌握带上不同声调的读法，为后面学习音节的拼读奠定了良好的基础。】

二、学习新课

1、学习zh和韵母构成的音节。

出示音节：zh   zhè    zhù   zhu   zhu

（1）仔细看看这几个音节，小声读几遍，你发现什么？

两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响，三音拼读很顺当。

（2）学生集体拼读。

(3) 小组比赛读。

（4）评价。

（5）说词语句子。

2、学习ch和韵母构成的音节.

出示音节：ch   chá   ch   chu   chu

（1）仔细看看这几个音节，小声读几遍，你发现什么？

（2）学生集体拼读。

(3) 小组比赛读。

（4）评价。

（5）说词语句子。

三、采用同样的学习方法自学sh 、r和韵母构成的音节。

    1、自学sh 、r和韵母构成的音节。

2、检测自学情况。

【设计意图：“授人与渔，不如授之于渔”同样的内容，采取同一种方式，学生难免感到枯燥乏味，把方法交给孩子，让孩子自学，效果会更好】

   四、拓展训练

     在课外书《一年级的小豆豆》中圈出翘舌音。

【设计意图：“字不离词，词不离句，句不离文，离开了词句单独的记忆字形毫无意义”同样的拼音也是如此。】

五、小结：

说一说你学会了什么？

六、作业：

     读绘本《爷爷一定有办法》，注意读准平舌音和翘舌音。