ai  ei  ui教学设计

 

一、教材分析:

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母i  ei  ui及其四声，每个复韵母配一幅有图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“欸”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。

第二部分是声母和i  ei  ui的拼音练习。

第三部分是音节ki  gei  hui的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i  ei  ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

i  ei  ui的发音、声母与i  ei  ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学难点。

二、教学目标：

　  １、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

　  ２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。

　  ３、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　  ４、会抄写本课三个音节，会正确朗读书中的儿歌。

三、教学重难点：

１、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。

四、教学方法：

在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了讲故事法、游戏法、指导法、自主合作探究法等切实有效地方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学资源：

多媒体

六、教学课时：

两课时，本设计是第一课时。

 

第一课时

教学目标：

        １、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

    ２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。

教学过程：

一、  做游戏复习导入

1、按照口型发音猜单韵母．（　ｏ　ｅ　ｉ　ｕ　ü）

 

2、板书 ：i  ei  ui

【设计意图：按照口型发音猜单韵母的形式复习单韵母，让孩子眼前一亮，不仅能激起孩子的学习兴趣，更重要的是让孩子知道单韵母发音时口型不变，为后面学习复韵母时口型变化奠定了良好的基础。】　

二、    学习复韵母i

1、看图说话。(出示课件)

（1）图上画的是什么？

  生1：他们挨在一起。

  生2：他们比高矮。

　生３：姐姐高，弟弟矮。

２、教学ai的发音，记清形。

(1)讲：发i时，先张大嘴巴发的音，口型由大到小很快滑向i, 读的重，i 读的轻，中间不断气，一口气读成i

(2)师范读，学生观察口型的变化，并与单韵母的发音口型变化做比较。

(3)生跟读。

(4)采取多种形式的读，并正音。

3、i四种声调的标法。

   （1）复韵母i他想带四种声调帽子， 说帽子应该戴在他的头上，i说帽子应该戴在他的头上，你觉得应该给谁带？

（故事：　ｏ　ｅ　ｉ　ｕ　ü他们是兄弟六个，其中是大哥，ｏ是二哥，ｅ是三哥，ｉ　ｕ和是双胞胎兄弟，ü是小弟弟。标调时，谁最大，声调帽子就戴在谁头上，ｉ　和ｕ双胞胎兄弟，一样大，他们俩在一起时，谁排在后面声调帽子，就标在谁上。）

（2）标调歌：

有标上，没找  o、e ，i 、u 并列标在后！

       （3）读ai的四声调。

           i     ái      i    ài

           挨     挨      矮    爱

4、复韵母i和声母相拼

    【设计意图：由于孩子是第一次接触复韵母，所以从i的发音，四声调的标法、读法，和声母相拼等都必须细化。在此环节中故事的穿插，拟人化手法的运用，使学生情绪高涨，激发了学习兴趣，有利于把课堂教学推向高潮。】　

5、与声母相拼

三、学习复韵母ei

教师以同样的方法和内容来引导学生学习复韵母ei。

1、    看图说话。

（1）图上谁在干什么？

（2）找出图中和ei的形状相似的地方。

2、比较ei和e发音的不同之处。

3、按照标调规则给ei标调。

  4、ei和声母相拼。

［设计理念：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］

四、ui的学习方法同上。

      在发ui的音时，先发u的音接着发ei（不是i）,口型由圆到扁。

五、巩固练习，拓展延伸。

   1、做“摘果子”游戏

2、我会讲故事。（出示故事图片）

根据所学的拼音看图讲故事

［设计理念：此项设计旨在让学生在积累词语的过程中巩固音节的发音，从而达到发音和积累词语双赢的目，与此同时也锻炼了孩子的口语表达能力］

六、写法指导。

   1、在四线三格种书写 ei  ui  ki  gei  hui

     师：在写他们时应该注意什么？

       生说出自己的看法。

小结：（1）、音节的几个字母要靠近紧，写得紧凑、匀称。

（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调。

（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

       2、师板书，学生书空。

       3、生在练习本上仿写，老师巡视指导。

七、作业：

1、写i  ei ui各３遍。

２、读故事书，圈出带有i  ei ui 的音节。