八年级上册的探究实验《菜青虫的取食行为》，由于实施难度比较大，因此新改版的教材取消了这个探究。但关于探究中实验组和对照组的区分，不同试题给出的结论不一样。

 在菜青虫的取食行为的探究实验中，要设置实验组和对照组，使实验结果更具有准确性。教材中提到了准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照，也可以用其他种类的植物叶片作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。看看菜青虫更趋向于去哪里取食。也就是实验组是十字花科植物的叶或是涂了十字花植物叶的汁液的滤纸，对照组是非十字花科植物的叶或是涂了非十字花植物叶的汁液的滤纸。

在一般情况下实验组是接受实验变量处理的一组，而对照组是不接受实验变量处理的一组，是理想状态或自然状态的。实验组的结果之前不知道，只有通过实验才能知道，而对照组是自已已知的，不用实验就知道的常识。因此，菜青虫取食十字花科植物叶的探究实验中，实验变量就是是否是十字花科植物的叶或是否将十字花科植物的叶榨取汁液抹在滤纸上，实验组应该是非十字花科植物的叶或涂了非十字花科植物汁液的滤纸，接受了实验变量处理的；对照组是十字花科植物或涂了十字花科植物叶的汁液的滤纸，自然状态下菜青虫取食的是十字花科植物。

 1 下面是菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题。

（1）菜青虫是菜粉蝶的----------------。          

（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗?

①你的假设是---------------------。

②寻找有菜青虫卵的叶片。

③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是-----，还是后天习得的行为。

④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是----------，对照组叶是------------------。

⑤结论是------------------------。

解析：（1）菜青虫的发育经历受精卵、幼虫、成虫四个阶段，菜青虫是菜粉蝶的幼虫。

（2）作出的假设：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。

制定计划：将孵化的菜青虫卵进行隔离饲养．原因是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．

准备材料：甲组是将某种十字花科植物的叶榨取汁液抹在滤纸上，作为实验组；乙组则将非十字花科植物的叶榨取汁液也涂抹在大小与甲相同的另一张滤纸上，作为对照组．实验的单一变量是，是否将十字花科植物的叶榨取汁液抹在滤纸上，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

 答案 （1） 幼虫

（2）        菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。

   本能（先天性行为）   甲组      乙组

  菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。

2下表是某生物小组同学探究“菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？”设计了3组实验，请根据实验回答下列问题（说明：菠菜属于藜科，白菜和卷心菜属于十字花科）：

（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？

作出的假设是----------------------------------。

（2）该小组同学从菜青虫的卵开始进行隔离孵化和饲养菜青虫，其目的-----------------------------------------。

（3）上述3组实验中，实验组是----------，

对照组是-------------。

（4）每一组应该选择菜青虫的数量是1条、2条还是10条？----

理由是----------------------------------------。

（5）在探究菜青虫的取食行为的实验中：

实验用的滤纸的颜色和叶子是否应该一样？--------

实验用的叶片和滤纸的大小是否应该一样？----------。目的是--------------------。

进行对照实验的时间和地点是否应该一样？----------。目的是----------。

分析：本题考查学生对探究菜青虫的取食行为的实验的操作能力、实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则以及对设计探究的方案，选择材料，严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，实验结果具有说服力的理解．

解答：解：（1）根据提出的问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？可以作出的假设是：菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．菜青虫总是取食十字花科植物的行为不是先天性行为是学习行为．

（2）将孵化的菜青虫卵进行隔离饲养．原因是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能的先天性行为，还是后天习得的行为，使探究具有可信度，排除其他干扰．

（3）对照实验的对照组一般是条件正常的，变量没有变化的一组，实验组变量有变化的一组，因此，A组是将白菜汁涂抹在滤纸上，C涂抹卷心菜汁的滤纸作为对照组；B组则将非十字花科植物的叶菠菜榨取汁液也涂抹在大小与甲相同的另一张滤纸上，作为实验组．实验的单一变量是，是否将十字花科植物的叶榨取汁液抹在滤纸上，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

（4）仅靠取一条菜青虫统计一次数据，实验误差较大，具有偶然性，只用1条菜青虫做实验不行．为提高可信度验证假设是否成立，所用菜青虫的数量要多于10条，必须经过多次实验，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．

（5）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同．其它量皆相同的实验．只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量．为了保证只有一个变量．实验用的滤纸的颜色和叶子是应该一样．实验用的叶片和滤纸的大小是应该一样．目的是减少其它因素的干扰．进行对照实验的时间和地点是应该一样．目的是保证探究的严密性．因此为了保证变量的唯一两块滤纸的大小、性状、颜色要相同；要在同一时间、地点（或者环境）做实验；做重复实验等．

答案为：

（1）菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为。

（2）为了确定菜青虫取食十字花科植物的行为是否属于先天性行为，防止后天取食过某种植物造成对实验结果的影响。

（3）B组，A、C组。

（4）10条；减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。

（5）是；是；减少其它因素的干扰；是；保证探究的严密性。

 在以上的两个试题中，关于菜青虫取食行为的探究中，究竟哪一组是实验组和对照组，确定的答案不一样。在教学中，根据教材的分析，认为实验组是十字花科植物的叶或是涂了十字花植物叶的汁液的滤纸，对照组是非十字花科植物的叶或是涂了非十字花植物叶的汁液的滤纸。可按照一般情况下实验组和对照组区分的原理，试题2中实验组是非十字花科植物的叶或涂了非十字花科植物汁液的滤纸，对照组是十字花科植物或涂了十字花科植物叶的汁液的滤纸。

结合以上试题分析，希望老师能给予指导。