小学数学作业调查问卷分析

一、调查项目概况

我所带两个班共有89名学生，为了开展课题“通过多层次作业设计培养小学四年级数学逻辑思维能力的研究”，更好地了解学生在数学作业方面的一些情况，获得课题研究的一手资料，特制订了本调查问卷。本次发放问卷89份，回收问卷89份，经过对问卷的统计分析研究，了解了作业目前所存在的现状和学生的想法，为课题研究提供有力的参考价值。

二、调查方法：问卷调查

三、调查对象：自己所带的四年级89名学生

四、调查时间：2018年1月12日

五、调查情况统计、分析

问卷以下方面开展调查，调查项目分析如下：

1.你平时的作业类型是？

60%的学生认为作业仅限于课本和同步，说明了学生数学作业的形式相对比较单一，学生的数学视野得不到很好的拓展。

2.数学教师每天所留作业是否具有多样性、层次性？

  73.7%的学生认为偶尔会有多样性作业的布置，也有部分学生还没有作业多样性和层次性的概念，认为老师布置的作业就是一样的。     

3.你每天要花多少时间做作业？

  12.3%的学生选择每天数学作业完成时间超过1小时，认为作业时间过长，即作业量大。

4. 如果你不能按时完成数学作业，主要是因为：

15.8%的学生选择没兴趣，19.2%的学生认为作业太枯燥，也有2.3%的学生选择贪玩，说明相当一部分学生不完成作业都是主观原因，25%的学生表示了对数学作业的兴趣不高。

5. 你是如何完成作业的？

77.5%的人选择独立完成，有22.4%的人选择在别人帮助下完成。这说明学生作业大多数能独立完成，是主流，但也有一部分学生需要进一步强化。

6. 你喜欢的布置作业方式是？

  87.4%的学生选择老师分层布置，可见学生对分层作业的渴望。还有一部分选择老师统一布置，说明还有学生没有学习自主性，需要老师的帮助。

7.你认为数学作业难度？

23.8%的学生认为数学作业比较难，66.9%的学生认为数学作业难度适中，9.3%的学生认为数学作业比较容易。充分说明学生的作业没有针对性，没有针对不同次的学生进行不同层次的巩固练习。   

8.在碰到较难的作业时，你会选择？

  10.8%的学生选择一个人解决，76.3%的选择请教家长或老师，可见学生的独立解决问题的能力需要提高，大部分学生还是对家长和老师的依赖较多。 

9. 数学教师批改作业情况

99.3%的人选择了认真批改；0.7%的人选择了比较认真，这说明大多数学生对自己的学习比较负责，关注教师对自己作业的态度。

10.你希望父母和你一起做作业吗？

  37.6%的学生认为希望能和父母一起完成作业，需要父母的指导；还有43%的学生认为偶尔需要父母的帮助，说明父母的参与对孩子来说很重要。

11.你喜欢老师哪种批改数学作业的方式？（    ）

  38%的学生认为作业批改不一定要打出等级，可以给出提示即可，说明学生对作业的批改方式有一定的要求，对老师也提出了较高的要求。

12.你比较喜欢什么样的数学作业？（写出自己的想法）

   学生比较喜欢趣味性、实践性、难度性的作业，不喜欢基础性的作业。

13. 你对数学作业的布置有什么想法或建议？

   建议老师出不同层次、不同类型的题目，贴近课本、但是不失趣味，有新意的题目，愿意完成有挑战性、能动手操作、能实践的作业。

    目前，小学数学作业在内容、形式、层次性和作业量上存在诸多不足，时效性不强，缺少新课程理念，对学生的思维、创造、观察、分析能力的培养受到影响，得不到获取知识的乐趣和价值，还有可能导致厌学，针对这些，通过课题研究，希望地学生在作业方面力争总结出适合学生发展的作业方式，培养学生的思维发展，同时不断提高教学水平。