长期在一线工作中，我们教师往往会发现这样的一个共性问题，班级里的孩子如果是友善的、有礼貌的、开朗的、活泼的，都是父母非常重视孩子的家庭教育，而那些霸道的、野蛮的、孤僻的、任性的孩子往往在原生家庭中出现了各种各样的问题，就像是俗语说的“什么样的家庭什么样的孩子。”我们教师在做家园沟通时，会根据孩子的情况以及其家庭的实际情况和家长们进行沟通，有的家长会意识到问题的所在，努力去寻找解决办法，孩子的进步就会很大，但是也有的家长没有这种意识，那么孩子出现的问题也就会越来越多。

我们大多数那父母都认为我的孩子我还能不了解，但事实是几乎所有的父母都未曾真正感受孩子的内心，看见孩子深沉的渴望，父母孩子关系是家庭教育中根本的东西，而在融洽的关系中不断回应孩子，孩子才能在成年时形成一个健全的自我。每个孩子都渴望被看见，只要你愿意用不平胖的眼光，带着更多的包容和正向的关注，每个孩子都愿意去表现出他最好的那面给你看。我们通常只注意孩子的不好的行为不好的习惯，而并没有去关注孩子行为后面的意图，只当我们关注孩子意图背后的需要和感受，我们才能够真的看见孩子，让我们通过我们的心看见孩子的心，这才是我们在与孩子进行相互理解才会产生爱，并且这种爱在亲子间流动。每个人只有被发现的时候才会感到生命有意义，生命与他人有了连接。

在幼儿园里，我们是特别关注到每位幼儿的，我们喜欢和孩子们成为朋友，当孩子出现不想说的时候，我们总会抱抱他，就是这样轻轻的拥抱，让孩子们对我们老师产生了信任感，他们愿意亲近我们，喜欢上幼儿园，觉得老师就像妈妈一样。三年的幼儿园时关很短暂，但是我们给孩子们的确实长长久久的宝贵“财富”，他们友好、乐观、积极、向上、健康、快乐！　　

很多时候，教养问题的形成都是父母太着急导致的，他们没有耐心去观察孩子，看不见孩子的需求，给孩子提供了很多孩子不需要的动心。这比什么都不给更糟糕。”“耐心与洞察力是最基本的教养方法”，“爱的本能——微笑、点头、睁大眼睛说话和轻声细语”。 耐心与洞察力让我们“看见孩子，看见孩子的需求”，爱的本能让我们满足孩子的依恋需求，以此建立安全稳固的依恋关系。依恋关系安全稳固了，孩子才会有多余的精力去勇敢探索未知世界；依恋关系安全稳固了，孩子才能体验脆弱感、无力感，才能自由地释放自己感情，而丰富的情感世界，是孩子完整人生的重要组成部分；依恋关系安全稳固了，孩子才能发展出健康的自尊，其关键就是自信和自我价值。为了可爱的孩子们，无论是教师还是父母都让我看见孩子、走进孩子、爱着孩子吧！